二年级上册第五单元《称赞》第一课时教学设计学习目标：1、认识10个生字，会写8个生字。2、读通课文，理解“粗糙、泄气、疲劳”等词语，初步了解课文内容。教学过程：一、课前三分钟：初次见面，师生互相评价。师生互评时均以表扬为主。二、互赞完毕，顺势导入课题：1、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，请大家打开课本85面，板书课题：称赞（书写过程中提醒学生字的写法，学生书空）。刚才老师听了大家的称赞，心里比吃了蜜还甜。那么课文讲了谁称赞谁？他们的心情又怎样呢？让我们带着这样的问题进入课文的学习吧！三、目标在心中，学习真轻松。出示学习目标，老师领读。四、小组合作初读课文，圈点自学生字新词。1、配乐老师范读，学生边听边圈出生字新词。2、同桌互助读课文，特别注意不认识的生字、词语，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。五、班级展示，检查自读效果。1、我能认认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳但是粗糙傍晚泄气自信椅子瞧留下疲劳(学生读，教师及时正音)认读没带拼音的生字词语（开火车读）2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。（老师指导书写的方法）3、我能理解粗糙傍晚泄气自信疲劳（老师指导理解词语的方法：联系上下文，如泄气；联系生活实际，亲身体验，如粗糙；换同义词，如疲劳）4、我会读（谁能流利的读课文？）5、我发现课文讲了谁称赞谁？他们的心情又怎样呢？六、课堂练习把生字正确规范的写在田字格中，难写的多写几遍。七、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。八、作业1、家长听写生字，写错的订正三遍；2、练习小组成员分角色表演课文。
