电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《称赞》教学设计杜姝莉VIP免费

《称赞》教学设计杜姝莉_第1页
1/2
《称赞》教学设计杜姝莉_第2页
2/2
《称赞》教学设计十堰市茅箭区杜姝莉教学目标1、在词语认读中认识10个生字,联系插图等方法理解“粗糙、泄气”等词语的意思。2、仔细观察并学会正确书写“板、椅”2个生字。3、正确、流利、有感情的朗读课文,读出称赞的语气。4、通过抓重点词句的品读,进行感悟、积累、运用。5、在读中体会称赞带来的快乐,学着发现别人身上的优点。教学重难点1、认识10个生字,会写“板”等2个生字。2、引导学生在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。3、引导学生品读重点词句,获得情感体验,积累运用词语并学会称赞别人。教学准备课件、小獾和小刺猬图片、生词卡片课时安排:2课时第一课时一、创设情景,激情导入1、随机表扬:(你坐得真好!老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!)听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?2、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师:(你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴,得到了那么多的称赞!3、今天,我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章,随机出示:称赞(齐读课题)看到这个题目,你有什么问题要问吗?(让学生问)4、同学们问的题目非常好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!二、初读课文,整体感知1、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁?出示:小刺猬──小獾(他们在互相称赞)学习生字“猬”跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻声)看图片:我们对刺猬已经很熟悉了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!可对于獾我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看图片。点击这两个生字:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。2、自由读课文,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。3、小组内自习生字,游戏“你指我读”。三、认读感知(检查自读效果)1、我能认:认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下(学生读,教师及时正音。)认读没带拼音的生字词语(开火车读)。2、我能记:出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读:以自己喜欢的方式读课文,指名读。四、书写指导1、我发现:出示本课的6个生字,让学生说说你发现了什么?2、我会写:师范写、生描红五、小结这节课的收获真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事,那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学习。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《称赞》教学设计杜姝莉

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部