白蝴蝶之恋教学设计VIP免费

白蝴蝶之恋教学设计教学目的1．培养学生对弱小者的同情、怜悯，对生命的关怀。2．理解文章内容和作者的思想感情。3．学习本文生动、形象、细致入微的景物描写。重点、难点重点：理解文章内容和作者的思想感情。难点：学习本文生动、形象、细致人微的景物描写。教学时间：一课时。教学过程一、预习1．查字典，读准下列加点字的读音：蔫（yan）料峭（qiao）簌簌（su）吓懵（meng）蠕动（ru）伶俐（lingli）怅惆（chanwang）2．查工具书，解释下列词语。（1）料峭；形容微寒（多指春寒）。（2）簌簌：拟声词，形容翅膀颤动的声音。（3）吓懵：吓呆了，吓糊涂了。潜：糊涂，不明事理。（4）蠕动：像蚯蚓爬行那样动。（5）伶俐：聪明、灵活。（6）怅惆：惆怅迷相，心里有事，没精打采。（7）弃置不顾：扔在一旁不管。（8）婆婆：本意是盘旋。这里形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。3．阅读全文，思考自读提示和课后练习。二、导入1作家作品简介。本文选自《刘白羽散文选集》作者刘白羽，现代作家，代表作有短篇小说集《龙烟村的故事民幸福》，散文集《红玛膨集》等。2导语同学们一定有跟小动物打过交道的经历，你们是怎样对待它们的？今天我们一齐来学习《白蝴蝶之恋》，品味一下只受伤的小蝴蝶，在作者心中引起的感情涟份。三、正课1．朗读课文。要求正确、流利、有感情地朗读。2．提问：作者看到一只受伤的白蝴蝶时气候是什么样？讨论并归纳：五风十雨，春寒料峭，一阵冷雨。3．提问；作者是怎样描写当时蝴蝶的形态？讨论并归纳：蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地籁滚颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人。4．提问：作者对受伤的白蝴蝶是怀着怎样的感情的？讨论并归纳：作者觉得它"多么可怜呀"。5．提问："我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。"句中"圣洁的水"比喻什么？"柔软而又强烈的光"又是比喻什么？这句话的意思是什么？讨论并归纳："圣洁的水"比喻同情心。"柔软而又强烈的光"比喻对生命的关怀。全句话的意思是我痴呆地望着受伤的白蝴蝶，心里油然而生同情之心，关心弱小者的命运。6提问：作者对受伤的白蝴蝶采取了什么措施？讨论并归纳："我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。""我哈着气，送给它一丝温暖。"7提问：这时的白蝴蝶怎么样了？讨论并归纳：蝴蝶渐渐苏醒过来了。8提问：这时作者的心情如何？讨论并归纳："我感到无限的喜悦。"9提问：这时作者又采取了什么措施？讨论并归纳：把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上，漫步而去。10．提问："但我的灵魂里在呐喊一开始像很遥远、很遥远......我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处？"自己的心声为什么"很遥远"，"后来"才感觉到？讨论并归纳："很遥远"是因为心里感受不很强烈。"后来"心里矛盾越来越尖锐，觉得自己不能把一个生灵弃置不顾，而是要关心到底。11．提问："我又折转身走回去"时看到白蝴蝶怎么样了？讨论并归纳：看到那只白蝴蝶缓缓地在树叶上蠕动。12．提问："我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！"白蝴蝶的"美丽""勇敢"表现在哪里？讨论并归纳：（l）美丽："它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人。""它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样细的脚。（2）勇敢：在这阴晴不定，春寒料峭的天气里飞出来寻觅，表现出寻求者何等非凡的勇气。13．提问：这时的白蝴蝶怎么了？讨论并归纳：它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，愈飞愈远，消失不见了。14．提问：课文最后一段，"我"为什么感到"失落、怅惆？""我"的感叹里包含了怎样的感情？讨论并归纳：我感到"失落"、"张惆"是因为白蝴蝶离我而去，它今后是否还会遭遇到风雨交加的天气？或者遇到大自然强敌的攻击？或者受到人类的残害......如此美丽的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有谁去同情、怜悯它呢？又有谁去关怀这样的小生灵呢？但美丽而又勇敢的小生灵并...