三顾茅庐教学设计VIP专享VIP免费

《三顾茅庐》说课稿白银区第七小学祁永琴《三顾茅庐》是苏教版小学语文四年级下册第三单元的第一篇课文。讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅佐自己完成统一国家大业的故事，文中着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。语言通俗易懂，注重细节描写。另外，环境描写和对比、比喻等修辞方法的恰当使用也是本文的一个亮点，是对学生进行语言积累，强化写作技巧的一个很好的素材。通过电视及课外书等渠道学生虽然对《三国演义》的大致情节有所了解，但对人物的性格特点及课文的背景却知之甚少，因此在课前布置学生预习并掌握相关信息。结合学生的实际情况和教材的特点，确定教学目标如下：知识目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文的三、四自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。技能目标：知道比喻句中本体和喻体之间的关系，学习用“来到……，只见”的句式写一处景。情感目标：凭借课文中人物的语言、动作、神态等，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。教学重点：技能目标教学难点：情感目标教学时间：3课时教学内容划分：第一课时1、检查预习情况：指名读课文,帮助正音，读准生字词和多音字。2、读通课文,了解每个自然段的大意并按事情发展的顺序练习分段。3、默读课文，联系上下文理解词语。4、课文中写了哪些人？说说通过查资料和读课文你所知道的他们之间的关系及其特点。教师适时补充，使学生对文中人物的关系及其性格特点有所了解，为进一步理解课文要点做铺垫。5、指导书写生字。第二课时：以“诚心诚意”为品读文本的切入点，通过“复习导入，整体感知”“精读感悟体会诚意”“品悟比喻句”三个环节引领学生深入文本。第三课时：1、通读课文，回顾精读赏析要点2、指导背诵三、四自然段3、读写结合；再读描写隆中“景色秀丽宜人”的语句，用“来到…….只见……”的句式写一处景。教学流程：第二课时一、复习导入，整体感知引导学生回忆课文的主要内容，理解课题中的“顾”是什么意思？然后让学生通读课文整体感知，围绕课题大胆质疑，提出问题、筛选罗列，以要点问题为切入点，导入刘备第三次拜访诸葛亮的学习。二、精读感悟体会诚意1、抓住人物对话，感悟人物品质围绕刘备三顾茅庐靠什么打动了诸葛亮？引导学生默读二——三自然段，圈一圈，画一画，找出人物对话及人物的动作，鼓励学生读一读，品一品，体会其中的含义，品味人物的精神。刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”从“刘备生气地说张飞的话中”可以看出他的诚心诚意。介绍“桃园三结义”故事，让学生知道刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。教师适时点拨、范读，引导学生分角色朗读，边读边想象对话时的场面，指导学生读出张飞“嚷”时的语气和神态，体会他嚷时不耐烦的心情及他率直的性格。读出刘备责备兄弟时的内心的想法，通过对比张飞和刘备对待诸葛亮的两种截然不同的态度，体会刘备对诸葛亮的尊重。2、抓住人物动作，体会诚心诚意文章的第三自然段是课文的重点，引导学生抓住几个重点句子：“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。”“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。”“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等侯。”中的“下马步行、轻轻敲门、“恭恭敬敬”等词语体会刘备对诸葛先生的尊重。“还有半里多地就下马步行”，说明他的诚心诚意。敲门，“轻轻”体现了刘备对诸葛亮地礼貌和尊重。知道诸葛亮正在午睡，所以尽量放轻脚步，轻轻地走进去，防止惊醒先生。刘备恭恭敬敬的等在房门台阶下直到诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意，表现了刘备对诸葛亮的尊敬和渴求。刘备恭恭敬敬地站着，此时此刻，刘备会想一些什么？启发学生想象，鼓励学生以多种方式表达自己的理解，如通过朗读再现当时的画面，通过课文的插图，感受刘备的谦卑。通过表演体现刘备的求才若渴的...