课堂教学设计表课程名称英语设计者王文丽单位（学校）安阳县伦掌镇第一初级中学授课班级七（1）教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源复习分组学习运用巩固课件1到10课件11-13课件14-16课件17-20复习学习的新单词和词组(包含图片)学习如何谈论交通方式并引导学生对相关词组的表达文字文字BDAFHJAIGHK回忆单词及其词组的拼写和运用规律初步让学生了解如何谈论交通方式，增强语感。进一步掌握以特殊疑问词how引导的问句的一般表达.进一步强化特殊疑问词how的运用及练习6分25分9分5分自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。章节名称Unit3SectionA学时1教学目标课程标准：《义务教育英语课程标准》（2011年版）第三部分：课程内容里面强调加强学生的听说能力的训练，具体到本节内容则主要学习谈论交通方式，如何到达某地。本节（课）教学目标：知识和能力:1单词及短语:train;bus;subway;takethesubway;ride;bike;rideabike学会并能掌握单词的拼写及运用。2.学会谈论交通方式，即如何到达某地。过程和方法:通过学习单词和短语，以及学会谈论交通方式，即如何到达某地情感态度和价值观:通过日常生活中的例子学习比较事物的个体特征，使学生加深体会英语的实践性，增强兴趣。学生特征七年级的学生是中学阶段身心发展变化渐渐走向成熟的群体，处于青春期的学生，情绪、情感都有明显的不稳定因素，但是学生对于用新知识、新观点来认识周边的世界非常感兴趣，因此，激发学生学习兴趣，营造一个使学生自己动脑、结合生活实际，亲自体验、学习运用新知识的氛围很重要。在学生的原有知识结构的基础上，让每位学生都能在学习中有所发现、有所发展，基础知识和基本能力并重，培养学生学习英语的积极性。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句3-13-23-3掌握运用理解和运用单词train;bus;subway;takethesubway;ride;bike;rideabike学会并能掌握单词的拼写及运用。学会谈论交通方式，即如何到达某地。项目内容解决措施教学重点1、学会并能掌握单词的拼写及运用。2、学会谈论交通方式1根据课文1a1b2a的学习，掌握重点12根据课文1c1d2b的学习，掌握重点2教学难点How(形容词/副词)+助动词+主语+（频率副词）+其他。大量练习，并且纠正、总结，让学生对句型烂熟于心，脱口而出。板书设计Unit3Howdoyougettoschool?SectionA1a-1c一、Newwords二、1.学会谈论交通方式，即怎样到达某地。2.How（形容词/副词）+助动词+主语+其他？三、Practice课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始谈话：提问已经预习过的单词含义和句子，创设情景，引入新课。出示幻灯片1-10演示设疑激趣谈话导入思考回答学习新数分组讨论，交流出行方式，进一步增加学习兴趣。思考幻灯片11-13出示谈话导入。学习新的句型提出要求：找规律同学们找到了规律。并回答。感觉很有成就感。以小组为单位进行讨论，反馈幻灯片14-16出示总结：句子结构的共性与个性设疑：我们还学过哪些以How引导的问句？指导：1．how单独引导的问句。2．how与其它形容词或副词搭配使用。总结教学内容和教师的活动学生活动效果。媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断第2页结束文章学习谈论回答。课件17-20播放以小组为单位设计出自己的鉴别方案并动手实验。通读课文按照要求做题总结答案指导：1、需要测出哪些物理量？2、质量怎样测量？3、体积怎样测量？重读课文，把不理解的词和句子找出来，并逐一解决句型总结形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容4-14-2掌握运用基础练习题1.Theyu...
