教学内容：教科版小学语文第六册第七课《赛龙舟》教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教具：多媒体课件教学流程：.一、导入：师：有这样的童谣：五月初五是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖龙舟下水喜洋洋。（课件）在民间，更有宁愿荒废一年田，不愿输了一年船。的说法，你们听了这些知道我们今天要学什么课文吗？生：《赛龙舟》师：对了，今天我们就来分析课文《赛龙舟》（板书）师：请同学们复习字词（指生说）民间既然有如此的说法，可见南方的人们是多么的重视赛龙舟呀！同学们想不想亲眼看看赛龙舟呢？（想）看，比赛开始了。（视频）师：这场比赛给你留下了什么印象呢？生1：我觉得比赛真是太激烈了！生2、我觉得来看比赛的人很多，大家都很激动！二、新授1、师：看来比赛给同学们留下了深刻的印象。那现在就让我们到文中去看看作者是怎么描写赛龙舟的吧！（指四名同学读课文）我们听的时候要认真想一想如果要你用一个词来概括赛龙舟的场面，你觉得用什么最恰当呢？2、师：谁来说一说你想用什么词语来概括这个场面呢？生：热烈、热闹3、师：那么谁记得课文又是按照怎样的顺序写的呢？谁能用先写????????———然后写--------最后写-------这样的句式概括一下。生：先写了比赛开始之前人们在等待，然后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得到的精神。师：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前中后）师：请同学们快速浏览课文，回忆一下哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。（生浏览课文）师：谁来说说？生：第一自然段写了比赛前，二和三自然段写了比赛中，第四自然段写比赛后。三、精读课文、感悟理解1、学习第一段师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？（生自读第一自然段）师：从这一自然段中你读懂了什么？生：我知道了赛龙舟的时间是端午节中午；我知道看赛龙舟的地点是沿江路河堤上；我知道人很多；我知道还很热闹……师：你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内容。听了你们的介绍我知道比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎样？生：焦急。（板书：盼焦急）师：那谁能用焦急的语气读读这一自然段。（指名指导读第一自然段）师：看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急地企盼着。看，龙舟过来了，比赛开始了，你们想不想到热闹的比赛场面去看看。（生：想）2、学习2、3段A:师：那你知道课文哪几个自然段写了赛龙舟的热烈场面吗？快在文中找一找。（2、3自然段）生：是2、3自然段。师：找得又快又准。同学们找到了吗？师：接下来我们再快速浏览2、3自然段，看在整个比赛过程中都写了哪几方面内容。生：回答（课件：龙舟、船手、竞赛、观众、鼓手）B:师：作者就是通过对这四个方面的描写再现了当时赛龙舟的热烈场面。同学们，你最喜欢哪一部分呢？你就选择这一部分来学习。在学习的时候，要注意（课件：阅读提示：1、认真读读你喜欢的那一部分；2、画出能够体现比赛场面热烈的语句；3、把你的理解和小组里的同学说一说。）汇报。师：大家讨论的也很热烈吗，现在谁愿意先来汇报呀？鼓手：生：老师我喜欢船手这部分，我觉得这句话能体现出场面的热烈。船头还有一个站着的人，身子一颠一颠的使劲击鼓、敲锣、吹哨子。你看他又敲锣又打鼓的，声音一定很大场面肯定是挺热烈的。师：呀，他一个人在敲鼓，你就觉得声音很大，感觉很热烈了。那是不是只有这一个鼓手在击鼓、敲锣、吹哨子呢？生：不是。还有很多人，每条船上都有一个鼓手，他们都在敲锣打鼓，那声音就会更大了。师：你反应真快，那你愿意把这句话给大家读读吗，看你能不能读出那锣鼓喧天的热烈气氛？生：读。师：每一个鼓手都在击鼓、敲锣、吹哨子。他们的鼓声、锣声、哨声在江面此起彼伏响成一片，确实是热烈非凡啊！（提示：你知道这个鼓手在比赛中起...
