整数乘法运算定律推广到小数教学内容：教材P76页例7，“练一练”，练习十四第1-3题。教学目标：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确、合理、灵活地进行小数乘法的简便计算。2、培养学生的观察、类推和灵活运用所学知识解决问题的能力。教学重点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。教具准备：课件、展台。教学过程一、复习引入：（1）复习：说说在整数乘法中学过了哪些运算定律、怎样用定母表示？并举例说一说乘法交换律：a×b=b×a，乘法结合律（a×b）×c=a×(b×c)乘法的分配律：（a+b）×c=a×c+b×c.（2）引入：同学们，我们已经学习了整数乘法运算定律，那么，整数乘法运算定律适用于小数乘法吗？这节课我们一起来探讨。板书课题：整数乘法运算定律是否适用于小数乘法二、探究新知1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法是否适用。（1）课件出示例14①分别算出种茄子和辣椒的面积：②先算出长方形菜地的长是6.5×3.8+3.5×3.8多少米，再算出面积：=24.7+13.3（6.5+3.5）×3.8=38（平方米）=10×3.8（强调：小数四则混合运算的=38（平方米）运算顺序与整数相同）比较：上面两种解法有什么联系？（它们的结果相同，①式表示一个数分别乘两个数，再求和；②式表示一个数乘两个数的和。）哪一种解法比较简便？（第二种）验证：先算一算，再观察每组的两道算式，它们有什么关系？①1.2+4.8○4.8+1.2②8.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4）③0.4×0.9×0.5○0.9×（0.4×0.5）④1.85×（3.6+6.4）○1.85×3.6+1.85×6.4结论：整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用2、教学“练一练”（1）指名学生说出运算顺序，再计算。（二人板演，全班齐练）3.2×1.5+4.8÷2.50.42÷[（3.2-0.5）÷]（2）用简便方法计算，并说说用什么运算定律？0.73×0.25×40.37+1.79+0.637.6×0.8+0.2×7.6三、知识拓展：1、怎样运用乘法运算定律板书：0.25×3.6认真观察，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便。师：一看、二想、三算就是简便运算的基本方法2、尝试练习：（课件出示）0.78×100.51.5×10232×1.251.2×2.5+0.8×2.5四、总结全课课后反思：这节课是在整数乘法运算定律的基础上进行学习的，课上，同学们都投身于自己探求知识的活动之中，他们认真观察，互相研讨，发现并领悟了新知识，学生学的轻松、愉悦。这节课：我把时间和空间留给了学生。新课标提倡“自主探究、合作交流”的教学方式，这不仅要关注学生掌握知识的多少，更重要的是要关注学生是否亲历探索过程，是否真正理解数学、是否在思维能力，情感态度和价值观等方面得到发展。
