66鄂教版第十一册《语文乐园(七)》教学设计教学目标:(一)知识与技能:1、学习一组反映人物品质的词语;体会感情色彩的不同;积累名言警句;2、学习成语故事《破釜沉舟》,让学生弄清“破釜沉舟”这个词语的本义和比喻义,并能完整地讲述故事;3、围绕“你赞成养小蝌蚪吗?”的话题,分为正反两方展开辩论,进行口语交际练习;4、以“我的收藏”为主题作文。本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活,目的是让学生重温自己的珍藏,描写自己收藏过程中乐趣,与大家共同分享快乐。(二)过程与方法:引导学生开展自主、合作学习。(三)情感态度价值观:让学生积累,引导学生大致理解经典古诗文名句,并从中领悟到一定的道理。教育学生具有的气节。教学重难点:让学生重温自己的珍藏,描写自己收藏过程中乐趣,与大家共同分享生活的快乐。课前准备:搜集相关的典故教学课时:5课时。教学过程:第一课时一、读下面的词语,你想到了什么?1、学生读准词语,利用工具书理解词语的大意。2、了解学生读词以及词语理解情况。3、要求学生上下比较读词,相互交流:从读词中发现了什么?4、全班汇报,教师总结。5、词语运用练习:用相对的一组或几组词语造句。二、读一读,体会下列句子的表达效果。1、请学生反复读下面两段话,一边读,一边感悟,然后相互交流自己的发现。(1)在骄阳下,牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是炽热,它开得愈加热情,愈加兴盛。(2)在骄阳下,太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是炽热,它开得愈加热情,愈加兴盛2、在学生交流的基础上,老师总结“对比”表现方法的好处。663、同样让学生反复读下面两段话,一边读,一边比较哪一段话给自己六夏的印象更深刻?在对太阳花情感的表达上哪一段更鲜明?让学生自读自悟中,明白“拟人”的美妙作用。(1)在骄阳下,牵牛花枯了,美人蕉谢了,富贵的牡丹也焉了。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是炽热,它开得愈加热情,愈加兴盛。(2)在骄阳下,牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是炽热,它开得愈加热情,愈加兴盛。三、读一读,记一记1、自由读古诗文名句。2、指名读古诗文名句。3、指导学生结合注释理解意思。4、练习背诵。课后反思:第二课时读一读1、自由读故事,读准字音,了解故事大意。2、故事的主人公是谁?他的哪些行为给我们留下了深刻印象?你从他的行为里体会到什么?3、学生交流上面的问题。。4、互相讲一讲这个故事,并说说这个故事告诉我们什么道理?课后反思;第三课时口语交际:“你赞成养蝌蚪吗?”教学目标:1、培养学生的口语交际能力。2、促进学生形成热心帮助他人的品质。3、引导学生养成遇到困难积极想办法的习惯。教学过程:1、学生先自己读一读课本,了解本次口语交际的内容。。2、将赞成养小蝌蚪与不赞成养小蝌蚪的同学分成正反两方,然后分别开始准备辩论的材料。3、设计交际场景,提出辩论要求:观点鲜明,有理有据,反驳及时,语言文明。4、正反双方开始辩论。5、评议总结,提高交际语言的表现力。习作66本次习作的主题是“我的收藏”。习作的具体要求有:1、通过具体的描述充分展示自己的收藏与众不同。2、写清楚自己收藏的来历和收藏的原因。3、突出收藏给自己的生活带来的快乐。教学建议:1、引言导入,激发兴趣。你有收藏的爱好吗?在你的抽屉里,都珍藏着哪些“宝贝”?是几颗美丽的雨花石,还是一个自制的飞机小模型?是从遥远的地方寄来的精致贺卡,还是一枚意义非凡的纪念章?这节课我们就来谈论自己的收藏吧!2、展示收藏,介绍收藏。(1)拿出自己的收藏,告诉同学自己心爱的收藏是什么?(2)具体介绍自己的收藏。可以介绍它的颜色、形状、种类以及相关的知识。注意:根据收藏的不同特点,选择灵活的介绍方式。3、回顾收藏来历,揭示收藏原因。(1)它有什么来历(2)它有什么与众不同之处?(3)“我”喜欢它的原因。着重谈它给“我”的生活带来了怎样的快乐。4、独立构思,完成草稿。5、交流草稿,师生评议。6、指导修改,完善评议。...