大桥道小学教师教学设计VIP专享VIP免费

大桥道小学教师教学设计教学内容（数学）学科（二）年级（下）册第（五）单元第（3）课课题混和运算类型新授设计者罗芸第三课时教学目标知识使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。技能培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感1、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。2、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学重点用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学准备教学课件，跷跷板乐园图。教学过程设计意图一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”学生学生仔细观察图，提出问题。学生自由发言，提出问题。3、教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）学生尝试列综合算式。交流是怎么想的。5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。6、板书：（1）4×3+7=19（2）2×6+7=19（3）2×8+3=19……7、小结。三、练习巩固，应用实践说明图意，明确计算的问题后，独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法。学生自己独立完成后汇报解决问题的思路。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？让学生在交流、实践中掌握知识。充分利用主题图的作用。板书设计混和运算跷跷板乐园一共有多少人？（1）4×3+7=19（人）（2）2×6+7=19（人）（3）2×8+3=19（人）……答：跷跷板乐园一共有19人。课后反思