Recycle1第一课时一、教学目标：1．复习第一单元描述一天活动的四会短语eatbreakfast/lunch/dinner,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等。2．复习第一单元描述一天活动的四会句型Whendoyoueatbreakfast/…?Iusuallyeatbreakfast/…at7:30/….并结合词汇能在实际情境中运用。3．能够仿照课文例表自己制作作息时间表。4．会唱歌曲“SongoftheSeasons”。二、教学内容：1．复习第一单元四会词汇：domorningexercises,eatbreakfast/lunch/dinner,haveEnglish/computer/…class,playsports/thepiano/…,climbmountains,goshopping/hiking,visitgrandparents。2．复习第一单元四会句型Whendoyou…?Whatdoyoudo…?并结合词汇进行综合运用。3．能听懂、会说holiday,camp,recess。4．完成课本Askandanswer(P38),Listenandwrite(P41)，学唱歌曲“SongoftheSeasons”。三、教学重难点:1．重点是能听、说、读、写第一单元四会词汇及句型。2．难点是在holidaycamp语言情境中，能运用第一单元词汇及句型对一天内的活动进行有条理地表述。四、教学准备:磁带、录音机、课件、打印（或手绘）时间表等。五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1．教学歌曲“SongoftheSeasons”。课件出示四季图片，围绕图片与学生讨论不同季节特点，通过讨论逐步引出歌曲“SongoftheSeasons”的歌词。T:What’stheweatherlikeinspring/…?Whatcanyouseeinspring/...?It’sspring.Flowersareblooming./….1．学唱歌曲。看图片，根据教师提示，与教师讨论四个季节的特点，逐步理解歌词大意。然后看动画，跟着教师试读、试唱歌曲。It’swindyandwarminspring.Icanseeflowers…/….图片：springsummerfallwinter动画：Songoftheseasons通过图片直观理解歌词大意，以歌曲活跃气氛，并为本课话题作铺垫。利用flash动画有助于激发学生兴趣和易于学生学习歌曲。2．Leadin:theLabourHoliday.紧接上一步骤有关季节的话题，引出劳动节：T:Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulikesummer/…?Ilikespring,becausetheLabourHolidayisinspring.WhatdoyoudointheLabourHoliday?2．围绕季节与节日话题与教师进行讨论：Ilikewinter/…best.BecauseIcanplaywithsnow/….Ioftenvisitmygrandparents/…intheLabourHoliday.图片：thefourseasons综合运用1～3单元重点句型，让学生看着直观的图片，围绕具体的季节与节日活动话题进行讨论，帮助学生营造形象生动的语言运用情境，在这一情境中操练句型及相关词汇。Presentation1．引入参加Holidaycamp的话题。通过课件图片帮助学生理解camp，并围绕camp提问：T:DuringtheLabourHoliday,wehaveasportscampandacomputercamp.Whichcampwouldyouliketogoto?Why?1．在理解camp含义的前提下，根据教师提问，说说自己愿意参加哪个camp。I’dliketogotothecomputer/…camp.BecauseIcanplaycomputergames/…inthecomputer/…camp.图片：computercampsportscamp动画：Holidaycamp从季节的讨论直接引入本课camp话题，衔接自然，使整堂课的语言情境更加完整。2．根据不同camp进行分组。教师按照学生参加不同camp的意愿，发给学生不同的时间表：T:Iwanttogothecomputercamp,soIcanhavethistimetable.MyfriendJackwantstogotothesportscamp,hecanhavethattimetable.Andyoucanhaveyourtimetables,too.2．根据教师的提示，拿到自己所想参加的camp的时间表，独立阅读并了解自己所参加的camp的时间、活动安排。发挥学生的学习主动性，学生自主选择参加哪个camp，在了解自己参加的camp的时间表的过程中重点落实短语理解、读的复习要求。3．引导学生调查并填写时间表中的空缺部分。教师通过与一位学生的对话示范，引导学生与参加不同camp的同学交流获取对方camp的作息时间信息并填写时间表：T:Jack.Whendoyougetup?S1:Igetupat6:00inthemorning.3．根据教师与一位同学的示范，与参加不同camp的同学进行交流，了解他们的时间表，并将时间或活动填入时间表中的空缺部分：Whendoyougetup/…?Igetup/…at7:00/…o’clock.Whatdoyoudoat11:30/…?Ihavelunch/…at11:30/….主要运用...
