Doyouwanttowatchagameshow?教学设计(Period4)一、教学目标在本节课结束时，学生将能够学习一些关于美国卡通形象MickeyMouse的发展历史和人们喜欢他的原因；了解卡通片在美国文化中的作用。（一）知识与能力1．学习MickeyMouse的发展历史，运用skimming和scanning阅读技巧。2．学习人们喜欢他的原因。3．了解美国卡通文化。（二）过程与方法采用自主学习、小组合作探究、Classifying和Contrasting的学习策略，利用教学图片、幻灯片展开课堂教学；通过观看卡通片SteamboatWillie引出本课卡通形象MickeyMouse；通过两个关于MickeyMouse问题激活学生的背景知识，为后面的阅读活动做准备。在阅读过程中设计了主旨大意题以及细节题，旨在教会学生运用skimming和scanning阅读技巧，并使学生能够清晰的掌握文章内容。（三）情感态度与价值观通过卡通形象MickeyMouse引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己的个性。二、教学重难点（一）教学重点1．学习MickeyMouse的发展历史，运用skimming和scanning阅读技巧。2．学习人们喜欢他的原因。3．了解美国卡通文化。（二）教学难点1．学习MickeyMouse的发展历史，运用skimming和scanning阅读技巧。2．学习人们喜欢他的原因。三、教学策略阅读教学──在阅读中训练skimming和scanning阅读技能。四、教学过程Step1:Pre-reading观看视频SteamboatWillie，引出卡通形象MickeyMouse.通过两个关于MickeyMouse的问题，激活学生的背景知识，为后面的阅读活动做准备。【设计意图】引出话题，激活背景知识。Step2:Firstreading运用skimming（略读）阅读技能，快速阅读文章并获取文章大意，训练主旨大意题。【设计意图】训练skimming（略读）阅读技能，快速阅读文章并获取文章大意。Step3:Secondreading运用scanning（寻读）阅读技能查找细节内容，完成2a。【设计意图】训练scanning（寻读）阅读技能，快速浏览全文，搜索特殊的细节信息完成时间轴练习。Step4:Thirdreading让学生放慢速度再次阅读文章，并补全2c的表格信息。此处涉及到文章中的一些细节信息，学生需要理解文章传递的基本信息和深层含义。【设计意图】更进一步理解文章。Step5:Afterreading–Discussion读后小组讨论2d中的问题并汇报讨论结果。【设计意图】此处的口语活动旨在巩固对文章的理解，将课文内容与学生的生活联系起来，并让学生谈论自己的真实信息。这里的问题从课文出发，并要求学生对文章内容进行概括，或者表达自己的观点，然后谈论身边的相关情况，该活动是对文章主题的拓展。Step6:WaltDisneyQuotes引用WaltDisney名言警句结束本课学习，升华主题，引领学生追求梦想、实现梦想。【设计意图】升华主题，引领学生追求梦想，实现梦想。Step7:Homework跟读课文并背诵全文。【设计意图】模仿语音语调，掌握文章好词好句，为写作打下坚实的基础。
