Doyouwanttowatchagameshow?教学设计(Period4)一、教学目标在本节课结束时,学生将能够学习一些关于美国卡通形象MickeyMouse的发展历史和人们喜欢他的原因;了解卡通片在美国文化中的作用。(一)知识与能力1.学习MickeyMouse的发展历史,运用skimming和scanning阅读技巧。2.学习人们喜欢他的原因。3.了解美国卡通文化。(二)过程与方法采用自主学习、小组合作探究、Classifying和Contrasting的学习策略,利用教学图片、幻灯片展开课堂教学;通过观看卡通片SteamboatWillie引出本课卡通形象MickeyMouse;通过两个关于MickeyMouse问题激活学生的背景知识,为后面的阅读活动做准备。在阅读过程中设计了主旨大意题以及细节题,旨在教会学生运用skimming和scanning阅读技巧,并使学生能够清晰的掌握文章内容。(三)情感态度与价值观通过卡通形象MickeyMouse引导学生们形成正确的文化观念,大力培养学生们的跨文化意识,形成自己的个性。二、教学重难点(一)教学重点1.学习MickeyMouse的发展历史,运用skimming和scanning阅读技巧。2.学习人们喜欢他的原因。3.了解美国卡通文化。(二)教学难点1.学习MickeyMouse的发展历史,运用skimming和scanning阅读技巧。2.学习人们喜欢他的原因。三、教学策略阅读教学──在阅读中训练skimming和scanning阅读技能。四、教学过程Step1:Pre-reading观看视频SteamboatWillie,引出卡通形象MickeyMouse.通过两个关于MickeyMouse的问题,激活学生的背景知识,为后面的阅读活动做准备。【设计意图】引出话题,激活背景知识。Step2:Firstreading运用skimming(略读)阅读技能,快速阅读文章并获取文章大意,训练主旨大意题。【设计意图】训练skimming(略读)阅读技能,快速阅读文章并获取文章大意。Step3:Secondreading运用scanning(寻读)阅读技能查找细节内容,完成2a。【设计意图】训练scanning(寻读)阅读技能,快速浏览全文,搜索特殊的细节信息完成时间轴练习。Step4:Thirdreading让学生放慢速度再次阅读文章,并补全2c的表格信息。此处涉及到文章中的一些细节信息,学生需要理解文章传递的基本信息和深层含义。【设计意图】更进一步理解文章。Step5:Afterreading–Discussion读后小组讨论2d中的问题并汇报讨论结果。【设计意图】此处的口语活动旨在巩固对文章的理解,将课文内容与学生的生活联系起来,并让学生谈论自己的真实信息。这里的问题从课文出发,并要求学生对文章内容进行概括,或者表达自己的观点,然后谈论身边的相关情况,该活动是对文章主题的拓展。Step6:WaltDisneyQuotes引用WaltDisney名言警句结束本课学习,升华主题,引领学生追求梦想、实现梦想。【设计意图】升华主题,引领学生追求梦想,实现梦想。Step7:Homework跟读课文并背诵全文。【设计意图】模仿语音语调,掌握文章好词好句,为写作打下坚实的基础。