《小小的船》教学设计--李孟合-确定VIP免费

《小小的船》教学设计【教学背景】《小小的船》是一年级上册部编版第四单元的一篇儿童诗。小学一年级的孩子天真活泼，他们对新知识很渴望。但对于刚入学几个月的他们来说各种习惯还在初始的养成期，表达能力和想象能力也需要不断的发展，恰好《小小的船》这篇儿童诗贴合儿童的生活，在生活中他们对月亮也有了一定的了解，所以这篇课文可以发挥孩子的想象力，锻炼孩子们的口语表达力，同样课堂中更需要老师加强指导。【教材分析】《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙的，充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言，形象的比喻，描写了一幅美妙的夜空图，课文的插图---一个小朋友坐在小船似的月亮上，欣赏着浩瀚夜空的美丽景象，画面情景相融，很好的激发了孩子们学习朗读的兴趣，能充分地发挥他们的想象力。图与诗歌相配，内容更生动，诗句更富想象力。同时作为教师的我们在教学中一定要引导学生图文结合，通过充分朗读，体会诗中表达的思想感情。【教学课时】第二课时【教学准备】多媒体课件、字卡、图片、视频【教学目标】1、学会9个生字、读准字音、认清字形、了解在语言环境中的意思，正确书写。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，仿说比喻句。3、培养学生的想象力和热爱大自然的情感。【教学重、难点】重点：1.初步培养学生的想象力和口语表达能力2.流利的朗读课文并背诵课文难点：1.体会文字之美和诗歌的意境之美2.仿说比喻句，并初步理解叠词【教学过程】一、情景导入，激发学生兴趣。1、谜语导入，学生猜谜钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉，不怕风浪大，就怕水不深。—船2、创设情景，引发学生想象师：船儿一般在哪里？你见过什么样的船？生：河里、大海里：小船、轮船、军舰、、、、、、师：可是今天船儿却在天上游，到底是怎样的小船呢，让我们一起来看一看，听一听。（出示课件配乐朗读）师：同学们知道为什么小船在天上了吗？生：因为小船是月亮。设计意图：猜谜导入，能更好的激发学生的兴趣，在提出问题，这样更能激发学生学习课文的兴趣。在课件中，静中有动的的图画情景，更能让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。二、创设情境，合作学习(一）、游戏字词大闯关师：老师想带着同学们去蓝蓝的天空看一看，可是阶梯不够长，需要同学们一起来帮帮忙忙，好吗？（课件出示阶梯，阶梯上有字词，读对了阶梯上升一步，最后一起登上蓝天，教师对个别易读错的字进行指导复习）（二）学习第一、二行诗。1、教师情景引入师：我现在爬上了蓝天，坐在了小船上，这小船它就是月儿，你们开心吗？生：开心、快乐师：（教师出示月亮图片）图片上的月亮是什么样子的？像什么？生：弯弯的，像小船2、教师课件出示句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（三）、有感情朗读诗句1、教师引导学生通过不同形式读课文a、学生一起齐读b、小组读c、指名读2、教师检查朗读情况，强调“月儿”“船儿”的读音设计意图：将识字教学与游戏结合，这样就能让学生们在游戏中识字，在识字中游戏，让识字环节更充满童趣。同时，本环节以读为主，通过多种形式的朗读，让学生体会到诗歌的美，从而突出学生在在学习中主体性。教师对易读错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。三：再读课文，整体感知、启发想象1、教师示范配乐诗朗读，学习第三、四行诗。师：我坐在小船里？看见了什么？生：看见了小小的船，看见了星星，还有蓝天师：怎样的星星呢？什么样的蓝天呢？生：闪闪的星星，蓝蓝的天2、教师出示三、四行诗我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（学生有感情的不同形式的度诗句）3、多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，并学会叠词的用法。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。师：（练习叠词）星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是、、、、、、你们还能来说一说这类词吗？生：红红的太阳、白白的云朵，绿绿的小草、、、、、、4、学生有感情的再读课文，感受诗歌的美。5、朗读比赛“我是小小朗读家”每小组推选一到两名学生代表，全班评选出优秀“小朗读家”。要求：声音响亮，...