小学三年级毛笔字怎么教？毛笔书法是中国特有的写字艺术，它源远流长，具有中国文化特色，是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。为了使少年儿童从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文基本功。毛笔是软笔，不容易掌握。教学生写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。楷书点画分明，结构方正，学习方便，应用范围较广泛，是学习其他字体的基础。小学阶段着重练写楷书，以掌握正确的执笔、运笔方法，掌握基本笔画的写法，经过长期训练，逐步做到写好毛笔字。三年级是小学生学习写毛笔字的起始阶段，是培养写毛笔字兴趣和打好基础的时期，这一阶段的教学尤为重要。国标版小学语文从三年级上学期起，安排学生写毛笔字。据说有的学校把毛笔字放弃了。原因有：第一，毛笔字不考试，因为考察不便；第二，写毛笔字麻烦，弄得到处是墨水。经常能听到有的老师说，一到写毛笔字别提多乱多脏了，简直乱了套。第三，老师的毛笔字写不好，不会指导。老师也让学生写过，但学生写得不成样子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各种各样的字体都有。有的老师提出：写字课应该有专门的老师来教。怎样有效地训练学生写好毛笔字呢？怎样把三年级的毛笔字教好？就很自然的摆到桌面上来了。这里，我把自己对三年级毛笔字怎么教的一些理解、策略和方法等介绍给我的同行们，希望对大家有所帮助！一、进行毛笔字教学理论的学习通过网络，主要是通过网络学习了一些关于毛笔字教学的论文、理论文章，可以说是受益匪浅！二、研究三年级毛笔字教学状况和学生写字现状三年级孩子写毛笔字呈现一下特点：1.脏：有的孩子只要上到毛笔写字课，桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都已经是墨汁了，有些孩子手上、脸上、衣服上弄的到处都是。2.写字方法不当：许多孩子在书写的时候，握笔姿势不对，坐姿不对，在写字的时候，没有掌握运笔的方法，把握不住字的结构特点三年级毛笔字教学情况，我个人认为主要存在这样一些问题：1.教师重视程度不够：有许多语文老师存在不正确的想法，现状都可以用打印机了，还用毛笔干什么呢？难道还要回到古代吗？况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处，孩子学了没有用，干嘛要写呢？2.不会教或者不教：作为老师都想把孩子教好，可是鉴于自身的毛笔字水平不高，那干脆就让孩子自己写一写。还有的老师自身具有一定的写字水平，可是教学理论水平不高，对字的运笔路线和结构特点的熟知不会表达，茶壶里煮饺子。还有的，我估计就是怕麻烦，教学中用到大毛笔、投影等教学用具，干脆省省心，就凑合着过吧！三、做到良好的开端是成功的一半学期初指导学生写毛笔字是最难的，三年级的孩子才刚刚接触毛笔，不会抓毛笔，更不会写，因为先前没有写过，更别说是爱护毛笔了。因此，在三年级写毛笔字的起始阶段应该抓好抓实。具体是这么做的：1.从行动上重视起来开学的时候，在布置准备的学习用具中，就有毛笔和墨汁这两样东西！在开学的班主任讲话中，我就讲到了三年级比二年级多了好几样东西，其中重要的一个就是要写毛笔字了！2.毛笔字指导和培养良好的学习习惯相结合三年级语文教材第一课就是培养良好的学习习惯（5），旨在要求学生认真写好毛笔字、认真写好钢笔字。认真写好毛笔字这一课，目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯；指导学生初步了解文房四宝的有关知识。懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。重点是教会学生掌握写毛笔字的执笔方法和书写姿势。写毛笔字的姿势和写钢笔字的姿势相同：头正、肩平、身直、臂开、足稳，这个要求学生记住，同时我们还编写了坐姿儿歌，要求学生会背诵：足摆平、身坐直、臂撑开、头放正、笔执对、字写好。执笔方法就只能现场演示，逐个示范，让学生互相纠正。关于文房四宝，墨汁是现成的，纸是习字册和大字本。关于笔就要求高一些，我们通常写字用的是中楷，我专门看来学生买的毛笔，什么样子的都有，我逐个跟他们说了，你的毛笔行不行，该买什么样...
