电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

九月九日忆山东兄弟教学设计VIP免费

九月九日忆山东兄弟教学设计_第1页
1/3
九月九日忆山东兄弟教学设计_第2页
2/3
九月九日忆山东兄弟教学设计_第3页
3/3
《九月九日忆山东兄弟》教学设计教学目标:1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2、学会本诗中的生字。3、有感情地朗读、背诵诗句。4、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。教学重难点:在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。教前准备:1、学生预习并了解相关知识,收集相关资料。2、教师准备好课件。教学过程:一、揭题、解题。1、同学们,今天我们将学习一组诗,首先学习《九月九日忆山东兄弟》,(课件出示古诗及背景)2、九月九日是什么日子?你知道这天有什么习俗?“忆”是什么意思?教师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思?从题目中你知道了什么?还想知道什么?3、是谁在思念?你对王维有什么了解?师补充简介诗人。过渡:王维为什么要思念家乡亲人?他是怎样表达自己的思念之情的呢?下面我们一起来学习古诗。(从题目入手,让学生的课外知识与所学内容有机结合,激发了学生课外阅读的兴趣,使学生对全诗有个整体感知,以问题过渡激起学生的学习兴趣。)二、学习诗句。1、范读,齐读古诗。2、学生自学,理解诗意:先自由读理解诗句并划出不理解的词句,再小组交流讨论。3、检查自学情况:首先指名说说已懂得的诗句意思,并提出不理解的地方;师生共同解决疑难;再指名说;最后齐读古诗。4、师述:读诗不是弄懂诗的意思就行了,还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习,你从这首诗中感受到了什么?主要表达了诗人怎样的情感?(追问)诗人为什么会有这样的情感?又是怎样表达出自己的情感的呢?5、学生分组自由讨论。6、交流发言。(重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会,相机让学生想象诗中所描绘的情景并感情朗读)7、感情朗读。三、复习《宿建德江》。1、(出示诗句)这首诗我们已经学过了,谁来读一读?2、这首诗表达了诗人怎样的情感?从那些地方可以看出?3、诗中写了诗人所见景物对表达自己的感情有什么作用?4、感情朗读。四、学习《泊船瓜洲》。1、(出示诗句)说说题目的意思,对王安石的了解,简介写作背景。2、学生自学,小组讨论,理解诗句的意思,体会诗中所蕴含的情感。3、班级交流:以小组为单位汇报自学所得。五、总结。1、今天,我们学习了两首诗,复习了一首诗,这三首诗有什么共同之处?诗人在表达自己的情感时有什么不同?2、这三首诗中,哪些句子给你的印象最深?你能说一段话用上这句诗吗?3、感情朗读三首诗。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

九月九日忆山东兄弟教学设计

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部