《赵州桥》课堂实录VIP专享VIP免费

《赵州桥》教学设计教学目标1、能认本课10个生字，会写14个生字。2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。3、学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。4、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点：初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。教学过程：一、导入新课喜欢猜字谜吗？好，仔细听。一个乔夫站在木棒旁边（桥）。再来个脑筋急转弯：什么桥最漂亮，但不能走？---彩虹桥。这是什么桥？它就是今天我们要学习的课文----赵州桥。赵州桥是隋朝石匠李春设计和参加建造的，距今有1400多年的历史，是一座世界闻名的石拱桥，是什么使它有如此大的名气呢？下面就让我们一起来走进课文。齐读课题。二、检查预习昨天我们已经布置了预习课文，下面老师先来检查你们预习情况：1、赵县隋朝石匠全部砌成横跨坚固雕刻前爪世界闻名回首遥望双龙戏珠2、这三个多音字有两个是要求会写的，下面我们一起来写一下，师生一起写，生独立写。3、下面找4个同学来读课文，其余同学边听边想，文章是从哪几个方面来写赵州桥闻名世界的？三、深入分析课文（雄伟、坚固、美观）板书三、深入分析课文1、雄伟从哪里看出来的？课件出示第二段：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。五十多米相当于6个教室那么长，九米多比我们教室的长，可见赵州桥之雄伟。指名读五十多、九米多-----在说明文中这样的方法叫什么？（列数字）作者运用列数字的方法，让我们更准确、形象的感受到赵州桥的雄伟气魄。齐读感受雄伟气魄。这么长的桥全部用石头砌成，而且没有桥墩，横跨在37米宽的河面上。齐读感受雄伟气魄。2、课件：这种设计在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？（----------------------）在文中画出来。创举是什么意思？（前所未有的具有重大意义的举动或事业）在这里指什么？（四个小桥洞）为什么说种设计是一个创举呢？也就是说在李春的这种设计之前没见过这种设计是吧，所以说这是一个创举）既然夸赵州桥的设计是一个创举，又有什么好处？快点浏览课文找出答案（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，插入课件资料又减轻了桥身的重量，节省了石料。资料插入同学们，1400年以来洪水冲不垮它，战争摧不毁它，连地震也威胁不了它，所以说它非常坚固。齐读体会课文在介绍这种设计的两个好处时用了一组关联词语，既—又---，谁能用上它说一句话?我的妈妈既年轻又漂亮。学到这里，我们可以说赵州桥-------。3、还有什么特点使它闻名世界呢？你从哪里知道的？4、课件资料赵州桥不但坚固，而且美观。这个句子叫过渡句，它的作用是承上启下。也就是既总结了前面的内容，又告诉了我们后面要讲的内容。）美观体现的哪里？5.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。课件资料：6、你能用一个词来概括这生动的画面吗？（栩栩如生活灵活现惟妙惟肖）赵州桥上只有这三幅栩栩如生的画面吗？（所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。）同学们，能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把龙写活了，你能把这些文字读活吗？指名读齐读体会能工巧匠高超的技术。同学们，作者只是在介绍桥、赞美桥吗？不。作者还在赞美什么？赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。我们应该为有这样的祖先感到骄傲，为我国有这样的宝贵遗产而自豪。四、拓展其实不仅是赵州桥，我们身边还有很多古代劳动人民的结晶，你们看---。让我们借对赵州桥的赞美，自豪地读--------。让我们骄傲的对全世界，说