《草帽计》教学设计教学目标1、认知目标：通过学习贺龙同志用“草帽计”，使白军自相残杀的故事，了解他神机妙算、克敌制胜的指挥才能。2、技能目标：能指出练习中一段话次序颠倒的毛病，并能说出道理，加以改正，从而懂得按事情发展顺序记叙的段落，前后句子不能颠倒。3、情感目标：激发兴趣，培养学生的表达能力和质疑问难的能力。教学重难点1、通过学习，体会贺龙的神机妙算。2、培养学生的表达能力和质疑问难的能力。教学课时1课时。教学过程一、导入1、出示词语并齐读：莫名其妙、狂轰滥炸、汗流浃背、疑惑不解、人困马乏、人仰马翻、草帽计。2、谁能根据课文内容任意选择词语，说一句话呢？二、学习课文第三段1、老师这里有一幅画面就是画了这个情景，左边还配有一段话，大家自由读一读，想一想：这样写可以吗？为什么？2、齐读第四节。这一节主要讲了什么？3、你能用自己的话来说说白军被炸的这个场面吗？4、引读第五节板书：神机妙算。5、你能提提问题吗？三、学习课文第二段(一）质疑问难，学习课文第二小节。1、师读课文第二节，读后学生提问。2、师整理归纳主要问题：(1）贺龙同志想出了一个什么办法？(2）为什么选中了一块平坦的山坳？(3）战士们为什么认为这是个奇怪的命令？3、三人一组，合作学习：读读课文，讨论讨论，看看能解决哪些问题？4、全班交流。(二）根据自学要求自学课文第三节。1、自学要求：(读一读、想一想)(1）这一节主要写了什么？(2）贺龙的"神机妙算"体现在什么地方？(用"--"划出)并说说理由。2、交流。3、齐读第三节。4、课文中还有哪些地方也体现了贺龙同志的神机妙算？四、布置作业1、你能模仿当时战士们的语气、动作，说几句称赞贺龙同志的话吗？2、古今中外，有许多运用计谋致胜的故事，你能说说吗？
