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【教学设计】《诚实与信任》(鄂教)VIP免费

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湖北教育出版社三年级(下册)畅言教育《诚实与信任》故事很简单,但极富特色。作者选取的是生活中平常的小事,但人物“诚实”的品质跃然纸上,的确让人感动。平平淡淡的描写,极少的气氛渲染,淡淡的人物刻画,白描化的语言,使文章感人至深。“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任……”,故事所表达的不正是现代社会所提倡的为人根本——诚信吗?【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字,联系生活或上下文理解“驱车”、“环顾四周”等词语的意思。【过程与方法目标】读中感悟文章“以小见大”的写作特点。【情感态度价值观目标】通过对关键词句的品读,领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。用心用情服务教育◆教材分析◆教学目标湖北教育出版社三年级(下册)畅言教育【教学重点】引导学生抓住关键词句品读,领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。【教学难点】理解为什么说“我”留下字条,同时也留下了诚实与信任。多媒体课件。一、故事引入,揭示新课1、同学们,你们都听过“狼来了”的故事吧,它告诉我们一个什么道理呢?(只有诚实,才能得到别人的信任。)2、今天我们要学习的课文就和诚信有关,虽然只是生活中一件微不足道的小事,却能让我们感到无比的温暖。教师板书课题——诚实与信任,学生书空。3、指名读题。二、初读课文,整体感知1、学生按照要求自读课文。(1)读准字音,读通句子;(2)遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思;(3)边读边思考:这篇课文告诉我们一个什么道理呢?2、认读词语,理清脉络。(1)出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎、责任①指名读词语,教师相机指导这几个字的读音:驱、塞、碎、任。②指名说说不理解的词语,师生解疑,重点强调联系生活或上下文来理解。驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。③指名读课文第1-3自然段。④用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。(2)出示第二组词语:陌生、电话、金钱、诚实、信任①指名读词语。用心用情服务教育◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程湖北教育出版社三年级(下册)畅言教育②指名读课文4-10自然段。③用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。(3)出示第三组词语:后悔、地址、深深、脑海3、默读课文,概括课文。现在,你能用上这三组词语把故事发生的时间、地点,事情的起因以及事故的处理情况完整地说一说吗?(相机小结:课文就是按事情发展的顺序来写的。)4、指导书写。三、细读课文,感悟真情(一)引出中心句。请同学们迅速浏览课文,找出文中直接告诉我们道理的句子,用“﹏﹏”划出来。出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。1、指名读、齐读。2、提问:这句话是谁对谁说的?(小红车主对“我”说的。)过渡:究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实和信任呢?让我们一起回到那个夜晚,到课文的语言文字中去体会、去感受。(二)出示探究话题一。默读课文1-3自然段,思考:“我”的诚实具体表现在什么地方?提示:用心读读课文的1-3自然段,边读边画出感受深刻的句子,写写自己的感受。1、学生自主学习,教师巡视指导。2、交流汇报——一举一动显真情(重点抓住以下几处)出示句一:“一检查,发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。”(1)指名读句子。(2)“我”为什么要往回走呢?“我”的心里是怎么想的?(从“往回走了五六十米”可以感受到作者对这件事的重视,以及他为人的诚实。)(3)学生齐读。出示句二:“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。”(1)你从哪儿体会到了“我”的诚实呢?(从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”,而“我”却把所有的责任都揽在自己身上,遇到事情决不推诿,并勇于承担责任用心用情服务教育湖北教育...

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