2、共同的家[教学目的]一、了解“共、同”等八个生字，会写“土、云、年夜、禾”四个字
二、正确、流利地诵读课文
三、在学习中领会到维护地球，维护咱们的家
[重点难点]重点是诵读课文、背诵课文；难点是领会地球是咱们配合的家
[教具准备]：教学挂图、生字及词语卡片[教学时候]：两课时[计划流程]1、看图发言，导入新课一、引诱门生从总体上察看丹青，说说图上画有甚么
二、指点门生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和地皮，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有甚么联络
咱们和地球有甚么联络
2、揭露课题3、自读课文，了解生字一、借助拼音，自由拼读课文
碰到不认识的字圈出来，多读几遍
二、小组内互读，把读错的字找出来，相互改正
三、搜检认读带生字的词语
（一）愿当小教师的门生率领人人认读自己会读的生字词
（二）开火车读生字词
（三）去掉拼音，认读生字词
4、再读课文，总体感知一、指名读课文，再评出读得好和有前进的同砚
1自由诵读，读后想一想从课文里知道了甚么，有甚么题目想向人人讨教
三、小组相互交换，商讨你要讨教的题目
四、再现插图，想一想：（一）蓝天是谁的家
地皮是谁的家
树林是谁的家
大海是谁的家
（二）它们爱自己的家吗
五、为何说地球是咱们配合的家
咱们应当怎么样爱惜“咱们配合的家”
4、实习背诵，累积词语一、听课文录音，跟随课文录音诵读课文
二、同桌相互背诵，看谁背得好
（不丢字、不添字、背诵流利
)三、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上色彩
5、实习，拓展思惟一、小黑板出示课后实习第二题，让门生读读，想一想，再填空
二、小组交换，搜检改正
三、你还晓得有甚么是谁的家
（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）6、指点誊写指点写“云”字时，要奉告门生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔划
7、扩词，累积应用土：土壤地皮沙土泥土年夜：慷慨大人大小人人云：白云乌云云
