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教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级五单元教材版本课程名称绘本《大脚丫跳芭蕾》一、学习内容分析1.教材分析绘本，图画书的一种。通过绘本的学习，让孩子爱上绘本，打开想象的思维空间。让孩子的阅读中体会故事的含意，提升自我的情感体会。2.学情分析此次绘本教学针对小学高段的教学要求，《大脚丫跳芭蕾》。在五年级学生自主阅读的基础上，展开丰富的想象，明白故事阐述的道理，让学生在自由阅读中成长。3.教学目标（含重难点）目标：通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。重、难点：让所有孩子充满热情的去做自己的事，追求属于自己的梦想。二、教学环境选择□简易多媒体教室三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、一、谈话导课：1、同学们，老师和同学们一样大的时候，觉得老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。同学们，你有梦想吗？你的梦想是什么？2、今天，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的梦想。多媒体出示绘本封面，吸引学生的注意力。二、二、走进绘本：（一）看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？（书名：大脚丫跳芭蕾作者、翻译、出版社）（板书书名）看扉页：扉页就是书的第一页（二）走进故事，读绘本1、让我们一起走进绘本去看看。多媒体出示绘本内容，让学生更直观阅读。多媒体出示音乐：低沉的音乐让学生感受心情的低落。高昂的音乐让学生感受现场的热烈。两种音乐的对比，让学生更好地对故事的人物心理和当时的2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。（板书:贝琳达）这是本书的主人公，我们要记住她的名字。3、仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题？（介绍芭蕾舞的特点）4、看图，评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？5、师引读：贾庄董男爵三世说——等待贝琳达的结局是什么？三个评审委员都说——生读。你认为评审委员做的对吗？如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你时怎样看出来的？（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？8、故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”这个词你在哪里见过？9、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是，贝琳达快乐吗？她在想什么呢？10、从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？11、贝琳达答应了费莱迪的请求，可是，餐厅的客人会喜欢么？12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。13、知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？14、贝琳达快乐极了，因为她可以。15、故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。场景有了更好地体会。三、三、重读故事，加深印象：现在，我们再来一次，请同学们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）四、四、总结升华：1、（封底停）此时此刻，静下心来想一想，贝琳达是一个的女孩。2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。3、配乐朗诵小诗。4、介绍名言。5、总结：所以，同学们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要专注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到机会，你就会成功。多媒体出示绘本中心，音乐响起。音乐和画面的交融，更好地让学生体会了整个故事阐述的意义。四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）自我评价作业：你有没有或者见过这样的缺陷，你觉得如何去对待这个缺陷呢？学了这个绘本，说说你的最大收获。六、备注七：他人评议请记录学科坊学友、坊...