《苏州园林》导学案八年级班第小组姓名学习目标:1、能抓住事物特征，理清文章结构。2、掌握分类别、作比较等说明方法及其作用。3、感受苏州园林的美。知识积累1、走进作者：《苏州园林》的作者是，原名，江苏苏州人，现代家、家、家,作品收在里。2、写出文中的难写难认字以及难解的词语。3、文体知识(1)、说明文：以为主要表达方式，或或，目的是给人以知识。(2)、说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同分为：和。(3)、说明顺序：、、。(4)、说明文结构：一般有两种，一种式（包括总—分、总—分—总两种），一种是式。(5)、说明方法说明方法特点作用先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。使人有条分理析之感如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。整体感知以自己喜欢的方式读课文，思考如下问题:1．找出本文的说明对象。2．文中哪一句话可以概括出作者认为苏州各个园林的总体特征（其实这也是设计者的意图）？3．划分层次，理请文章思路。4．本文的结构是，说明顺序是。精读文本找出散落在文中的苏州园林的美。总结反思作业设计想象并设计“未来的校园”，可以用图画加上说明性的语言，也可以直接用语言说明，看看谁是未来伟大的设计师。
