17、《莲叶青青》教学设计一、导入课文1、（课件出示荷花图、莲叶图、祖母的笑脸、伴随音乐）师导入：孩子们，看，湖面上有许许多多美丽的荷花，有的袅娜地开放，有的羞涩地打着盹儿，他们犹如碧天里的星星，又如亭亭玉立的少女。古往今来，喜欢荷花的人比比皆是，歌咏荷花的诗句更是枚不胜举。可这些斑驳陆离的诗句都不是我要找的，倒是这一池青青的莲叶，勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸。（课件出示祖母）使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？今天，我们就再一次走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案。2、请同学们跟老师一起书写课题《莲叶青青》。二、检查字词预习1、出示新字，指名学生组词。然后出示新词，指名读，齐读。2、出示认字：开两列火车，齐读。3、交流积累的词语：指名说，然后出示词语花篮的词语和四字词让大家齐读一遍。三、检查朗读1、分段读课文，要求读准字音、不添字、不掉字、不错字、不破词、尽量不重复。如果不需要大家提醒，顺利读好，就为自己的小组添上一颗星。四、交流课文主要内容师：请大家用一两句通顺的话说说课文的主要内容。师：板书“喜爱莲叶”、“剪叶治疮”。五、首尾入手，体会作者的思想感情。（对祖母的怀念和由衷的赞美之情）出示：第一自然段和第八自然段1、教师读师：你们感受到了什么？2、作者为什么看到这一池的莲叶，就心生感动，想起了祖母呢？令作者感动的原因是什么？（莲叶是祖母最心爱的东西，祖母把自己心爱的莲叶，送给乡亲们泡茶喝，给别人的孩子治病。祖母的善良、祖母关爱他人的精神感动了作者。）六、感受爱莲品读2-4自然段，感悟祖母对莲叶的喜爱之情.1、师：从哪些地方可以看出，祖母十分喜爱莲叶呢？请大家结合具体的句子或者词语，谈谈你的体会。2、交流填空当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色，就像看粮食。）当把早已挑好的种藕一枝枝种下时，祖母（弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。）当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近。）当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。）当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把人家让进来，倒贴茶水请人欣赏。）3、师：你认为上面这些句子中哪些词用得好，好在哪里？表示动作的词语用得好。4、师：你觉得上面的哪一处描写最能表现祖母喜爱荷叶？（大屏幕出示）小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。指导理解：①当小荷叶长出一片小叶子时，孩子们都不当回事。孩子们心里在想什么？（不就是一片小叶子吗？有什么了不起的，也没有多好看。）②看看图中的祖母，她却显得怎么样？（看图理解“一脸欣喜”。）③在这里作者运用一个比喻句，来表现祖母对莲叶的喜爱。④当奶奶看到自己的孙子呱呱落地时,她会有怎么样的表现?自由把祖母的这股高兴劲读出来.⑤谁愿意给大家读读这一句？7、过渡：从荷花种植、生长的整个过程我们都深切地体会到祖母确实非常喜欢荷叶。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。可是，后来她却剪掉了她心爱的荷叶，为别人的孩子治病。七、体会关爱师：现在就让我们一起走进课文5——7自然段，了解，祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？同时体会祖母的心情以及人物的品质。A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。”（大屏幕出示）（1）请生读。（2）交流：你体会到了什么？追问：主要是从哪些词体会到的？（3）什么时候会“丝丝地吸着冷气”？（为了减轻痛苦的时候）祖母都想替小孩忍受痛苦，说明疮很严重。想象：这个孩子的疮到底有多严重？（全班交流）小孩满头都是又红又肿，又痛又痒的疮，严重得让人吃惊，可能祖母这么大年纪了，也很少见过这么严重的疮。所以令祖母吃惊得“丝丝地吸着冷气”，疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可见祖母是个多么慈祥、多么善良的老人。［板书：心地善良］（4）有感情地朗读。【过渡：看到这种情况，祖母是怎么做的呢？】B、“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，...
