《识字七》教学设计【教材简说】本课是人教版小学语文二年级上册第七单元的第一篇课文。本单元是围绕着“环保”这一主题编写的，因此，应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。《识字七》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们“人和动物是朋友，保护动物是大事”这个道理。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，使学生琅琅上口。而本课因为是识字课，重点还是引导学生自主识字，因此要充分利用课文特点，借助画面和语言环境识字，理解词语，同时教师要在识字的过程中，要激发学生保护动物的意识。【设计理念】识字教学是低年级教学的主要任务。设计本课教学，首先应根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，并采用多次浮现和玩游戏的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。针对本课的内容特点，在识字的同时，揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。【教学目标】1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的愿望。【教学重点、难点】本课的教学重点是引导学生自主识字，认识“护”、“牢”等10个生字。难点是在诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。【教具准备】相关的生字词卡片、动物图片和课件【教学过程】一、创设情境，激趣引入1.导入：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？2.出示视频《动物乐园》，找学生说说刚才都看见哪些动物。（要求完整说）二、看图随文识字找词语（1）过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。（2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。全班齐读。看图识字“孔、雀、锦”。（1）过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。出示课件图“孔雀图”，接着出示带拼音的字“孔雀”。请学生个别读、齐读。板书：孔雀，并贴上图片。②师提问学生谁认得这“孔”字，并说出识字方法。③学生各自说出认字方法。④师引导学生思考“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？指名回答。（2）师出示“雀、锦”两字，方法同上。（3）师提问学生，孔雀和锦鸡是什么关系。并拓展孔雀与锦鸡的相关资料。（4）课件出示句子：“孔雀锦鸡是伙伴。”指名读句子，再齐读。看图识字“鹰”。（1）过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？课件出示画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。师鼓励学生：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量识字方法。如，加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟（因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字）。②师提问“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词。指名生回答。板书：雄鹰。③师引导学生观察图上雄鹰在干什么。④师出示句子：“雄鹰翱翔在蓝天。”指名读句子，再齐读。⑤师小结：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。（2）过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成“一”字，有时候排成“人”字）师出示句子：“天空雁群会写字。”请男同学读这个句子。看图识字“丛”。①课件出示词语：丛林、老虎②问题创设情境：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？（丛林），接着出示带拼音的字“丛”。板书：丛林，老虎。③教师引导学生说...
