(2016年秋季版)《秋娃娃》教学设计1VIP免费

《秋娃娃》教学设计教学目标1.借助拼音识记“秋、好、心”等8个生字，会写其中的“下、心、方衣”4个生字，认识基本笔画“卧钩”。2.正确流利地朗读课文。3.朗读感悟了解秋天的一些特征，产生热爱大自然热爱生活的情感。教学重点1、会认本课8个生字。2、准确、流利的朗读课文。2、教学难点1能按笔顺正确书写生字，在儿歌朗读中了解秋天的的特征。教学过程（一）创设情境，导入新课1.展示课前准备好的2片树叶，请生回答是什么？可以用来干什么？（并出示课件，在音乐中感知图片思考老师所提问题）生：落叶。做标本，写字，画画，写信……2.那你知道今天是谁在写信吗？生：……3.那请你们友好的、大声地呼三遍它，我们一起把它叫出来。（师板书：秋娃娃）（二）初读课文，集中识字1、教师范读课文，学生仔细听，听清并圈出生字的读音。看看你的发音和老师的读音是否一样？2.师出示课件，请生认。（1）带拼音读：开火车。一字两遍。（2）去拼音读：开火车、齐读。（3）拿出生字卡片，让生口头组词说话：点兵点将形式。（4）记忆方法：如下=-“一”+“卜”好=“女”+“子”（三）自主阅读1、生字回文，请生带着老师的小提示自己朗读一遍。读完举手示意。2、老师范读，生圈出自己读不准的。3.请生读，生评价（好差两方面）4.小老师教读。5、出示课件，请生读第一句，请问秋娃娃在干嘛？生：……6.是呀！秋天到了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。那么秋娃娃的信都写给了谁？信上写了什么内容？出示课件：师引。师：第一封信写给了谁？（引出疑问，了解“？”）信上写了什么？生：给大雁。快快动身飞南方。（板书）师：第二封信写给了谁？写了什么内容？生：给松鼠。快快准备过冬粮。（板书）师：第三封信写给了谁？信上又写了什么？生：你我他。多穿衣服别着凉。（板书）7.那么我们的秋娃娃是不是只写了三封信呢？你从哪里知道的？生：不是.......师：请生读末句，“写给这，写给那，红叶黄页都写光。”表明他写了很多的信，从中可以看出秋娃娃是个什么样的孩子？生：热心肠.......请生在文中用桃心画出这个词语。（四）拓展延伸——“说”1.文中最后一句说“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”你若是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写些什么呢？（出示课件）师：给青蛙，快快准备冬眠吧！给小树，快快穿上冬衣吧！生：.......2.请学生带着秋娃娃的好心肠有感情的朗读这篇课文。（1）分组读。（2）齐读。（3）表演读。（五）指导书写生字1.生认为最难的？“心”：起笔在横中线，“卧钩”的书写。2.请生说其他生字书写需要注意什么，师补充。3.口头书空。按顺序说出每一笔顺。4.生书写。5.展评。（六）师小结全文有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征。那么，亲爱的孩子们，你认为呢？五板书设计秋娃娃大雁飞南方松鼠好心肠备冬粮你我他穿衣服............