教学目标：1、学生认识“石、榴、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会正确书写“力、王、牙、石”4个字
2、学生能正确、流利朗读课文
3、指导学生观察、理解文中两幅插图，想象感知
教学重点：1、认识、会写本课生字
2、正确、流利朗读课文
教学难点：理解、想象文中的两幅插图
教学准备：生字、词语卡片，多媒体课件
教学过程：一、情景引入，激趣导学
1、板书课题：“石榴笑了”
相机指导学生书写“石”字
2、谈话：同学们可认识石榴吗
石榴怎么会笑呢
（课件：石榴插图）二、初读课文，引疑导学
1、学生自由读文，要求读准字音，画出不懂字词
2、检查汇报：（1）、媒体出示12个生字，学生个别认读（拼读、去拼音读）；（2）、学生领教学习生字（多层次、多形式认读、识记）
3、巩固识记生字，随机认读，发散组词，个别口头说话练习
4、指导写字：“田”字格书写“力、王、牙”字（注意笔画笔顺，尤其是“牙”字的第二笔画）
三、再读课文，感知内容
1、学生自由读文，集体读文（要求正确流利）
2、学生观察两幅插图，汇报说出相对应的图文段落
3、指导朗读课文，学生说说所了解到的内容
（1）、王力力的妈妈是怎么说的
（2）、王力力想到了哪些办法来逗石榴笑
第二课时教学设计教学目标：1、学生能正确、流利朗读课文，巩固识字
2、学生能理解课文内容，懂得“石榴笑了”是什么意思
3、学生能发散想象，懂得所有植物的生长都有一定的规律
教学重、难点：1、理解课文内容
2、发散想象，懂得所有植物的生长都有一定的规律
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、复习巩固导入
1、学生认读生字；听写“力、王、牙、石”字（课件对照订正）
2、学生朗读课文（小组分自然段比赛读，点评）
二、学习第一自然段
1、课件出示“第一幅插图”，学生想象说说“没笑”的石榴的样子
2、理解、积累词语：“石榴”、“挂满”
