《石头书》教学设计VIP专享VIP免费

《石头书》教学设计付言红教学目标：1.学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。3.培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重难点：理解课文内容，知道石头书指的是什么。领悟对话写作方法。教学过程：一、质疑导入1、同学们，今天老师要和大家学习一篇有趣的课文。齐读课题。2、当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么？3、同学们根据课题，脑海中一下子就闪现了这么多问题，真好。让我们带着这些问题读读课文吧！二、初读，检查预习1、自由读课文。2、检查：贝壳地壳藏着宝藏矿物煤炭3、课文的主人公？川川和磊磊为了把问题弄明白也像你们一样问了很多问题呢！快速地到文中找一找，用直线划下来。三、刨根问底，理解石头书1、指名说。我们一起来读读。像他们这样不断追问，直到把问题弄明白为止，用文中的一个词就叫——板书：刨根问底。学习就要有刨根问底的精神！为什么说石头就像一本书？你知道了吗？再自由读课文，看看你能找出几点理由（用波浪线圈画出关键词句）。2、交流：你找到石头像书的第一个理由是——A石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（图片出示）同学们你们看，这就是一层又一层的石头，就像书——（板书：形似书）B石头书上有字（板书：字）①指名读，其他同学一边听一边用笔在书上用直线画出石头书上的字。②认识波痕雨痕。③认识矿物，关注省略号。石头中蕴含的矿物种类丰富，神奇美丽。让我们一起来读一读。C石头书中不仅有神奇的字，还有美丽的画（板书：画）①（出示化石图）你知道什么叫化石吗？交流。出示：化石是古代生物死后，其遗体或遗迹被埋藏在地层里，经长期的石化作用，变成了像“石头”状的东西。②那么这些化石（课件图片）能告诉我们什么秘密呢？自由读11小节。③经历了这么长时间，叔叔是怎么知道这些变化的？让我们通过图片看一看这个地方变化的过程。指名推断。小结：补充“沧海桑田”。这一切都是石头书上的字和画告诉我们的。D、读懂了石头书上的字和画，了解了地质变化，对我们还有哪些帮助？①指名读第13节。交流：这里的省略号告诉我们——②总结：化石就像书一样，不仅因为外形相似，更因为它有字、有画，而这字画就像我们的课本一样，给我们——！（板书：有学问）3、小结：一块看似不起眼的石头，竟然有这么多学问！老师这里有两个问题想让大家在课后继续刨根问底：是不是所有石头都是书？是不是只有石头才是书？四、领悟对话写法，尝试小练笔。1、同学们，《石头书》还有一个值得大家刨根问底的地方：这篇文章作者通过人物的对话，把要介绍的科学知识写清楚，使我们和文中的川川、磊磊一样“刨”到了很多学问。2、今天我们就来学习写好对话。小练笔：晚上回到家以后：川川（）地说：“今天我学到了许多有趣的知识！”板书：17、石头书形相似刨根问底有字、画有学问