《金色的鱼钩》教学设计VIP免费

《金色的鱼钩》教学设计屈冢学校李体锋教学目标：知识与技能：1．有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。2．体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。3．体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法。4．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。5．练习快速阅读，简要地复述课文故事。过程与方法：通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。情感、态度与价值观：通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已为人的高尚品德。重难点：有意识地进行快速阅读训练，提高阅读能力。读懂课文，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育。教学过程：一、情景导入，揭示课题诵读毛泽东的《长征》。长征是世界军事史上一个伟大奇迹，由伟大的中国工农红军创造的奇迹。红军历尽千难万险，谱写了可歌可泣的感人故事。出示课题的课件：金色的鱼钩。二、自读自悟，理清线索1、速读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？2、这个故事是按什么顺序写的？归纳每一个部分的小标题。3、小组内汇报自己的初读结果。三、精读品析，体会情感1、速读课文，要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方画下来，多读几遍。2、了解课文围绕金色的鱼钩讲了一个怎样的故事？3、小组内交流使自己感动的句子、段落，说说理由。同学们都被老班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，品读重点句，想想它们为什么让你感动。老班长的外貌描写。炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。老班长神情描写。他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说。（想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）4、出示课件。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友、唯独没有自己的高尚品质。瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。四、研读片段，谈感受，练朗读（一）学习“硬咽草根鱼骨头”片段。1．指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）2．感情朗读，注意体会人物的内心。（二）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。1．自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志、对党的忠诚在坚持。）2．抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。（三）学习“耐心劝导小梁”片断。小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说“指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了”？说出内心感受，为什么让你感动？（四）学习“命令战士喝鱼汤”片段。出示课件1．学生自由朗读这一片段内容，想象小梁和老班长的心理活动。2．思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？3．指导朗读。“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”（五）学习“奄奄一息让鱼汤”片段。1．自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感受。2．说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？3．指导分角色朗读。五、品味“金色”，升华情感可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿...