Module6Unit1Heworkshard..第一课时大庆市直机关一小刘巍Module6Unit1Heworkshard.教学目标语言知识目标:功能:描述他人的性格特点和学习表现。语法:学生能够运用核心句型:IsDamingnaughtyinclass.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.词汇:掌握本课单词Parents’Day,workhard,lazy,speak语音：短剧表演，鼓励学生分别表演出Daming的忐忑，父母对孩子学习的关注，老师对学生的满意和赞许。语言技能目标：听：全体学生能听懂It’sParents’Daytoday.说：全体学生能运用核心句型描述他人的性格特点和学习表现。读：全体学生认读本课单词、核心句型和课文。写：全体学生能拼写4-5个自选单词。运用：全体学生能用本课所学描述他人的性格特点和学习表现。学习策略：积极认真自学。情感态度：取长补短互相学习，共同进步教学环节Ⅰ、Warmup:1.Singasong:2.Saythechant:3.SayhellotoSs.Helloboysandgirls,howareyoutoday?Let’sbeginourclass.Areyouready?设计意图：课前的歌曲和歌谣一方面可以调动课前的学习气氛，同时歌曲和歌谣中也包含本课要运用到的形容词，为新课做了铺垫。配合动作，师生的学习热情都达到了高潮，带着愉快的心情走进课堂。Ⅱ、Review：1.Nowchildren,firstPlayagame..2.利用TPR活动来复习形容词，让学生在动中学，同时也调动了学习气氛。（nice,shy,quiet,loud,naughty,good）3.AskoneoftheSstobealittleteacher,saytheorder.设计意图：设计TPR小游戏来复习形容词为接下来的课堂活动做铺垫。同时也调动了课堂气氛。复习也是有梯度的,从词到句子。由于出示的都是本班的学生在学校学习的照片，孩子们都乐于站起来描述身边的同学和朋友。Ⅲ、Leadinginandshowthetask：1.ShowthepicturesoftheSs.T:Youaregoodchildren.I’llshowthephotostoyourparentsonParents’Day.(单词学习，并贴黑板)2.T：YouknowDamingisourfriend.What’sDaminglike?(大明是我们的老朋友了，你们眼中的大明是什么样子的呢？可用以前学过的课文图片帮助学生回忆。)He’sveryclever.He’snaughty.He’shelpful.3.TodayLet’sseeWhathappenedtoDaming.Heisverynervous.Lookandguess.Afterthat,you’llreceiveatask.Trytohelpmetofinishthecomment.设计意图：本节课的主线是家长会，提到家长会孩子的心情是非常紧张的的。我利用平时搜集学生们课堂的表现的照片，鼓励学生认真学习，快乐学习。通过出示课文片段的图片让学生来猜测大明的家长会发生了什么事。本课也为学生们准备了任务卡，帮助老师完成每学期的评语。Ⅲ、TextLearning。1.Listenandcheckyouranswers,thensaysomethingsaboutthetext.2.Listenandanswerthequestions.(1).---IsDamingnaughtyisclass?(板书)---No,heisn’t.(2).What’sDaminglikeinclass?He’sagoodboy.Heworkshard.为动词，翻译为学习Hisworkisgood.为名词，翻译为作业，功课。He’sacleverboy.3.Readthesentencestogether.Thentrytotranslate.4.Readthetextafterthetape.5.Readandimmate,thentranslate.6.Readbythemselves.7.Readbyroles.8.Feedback.设计意图：由于本课的新词和新句都不难，授课的形式我采用了小组合作学习的方式。通过板书问题和课件问题的形式，展示出本课的核心句型。问题的设置也是有梯度的，由听前两幅图回答到小组合作找到老师对大明的四句评语。而且在组长的组织下能把这四个句子读熟并小组讨论翻译，充分体现除高效课堂的教与学。教师还应在小组活动前给与清晰的说明，活动中给与适当的指导。Work在不同的句子中的词性和意思不同，让学生在通过小组合作学习中探讨，老师再给予讲解和分析。IV、FinishthetaskTGivethetaskeveloptoeverygroup.Trytodescribeyourclassmate.Sheismyfriend.Sheisnice.Sheworkshard.Herworkisgood.----SheisQishan.设计意图：本环节为完成任务环节，给每个小组一个任务卡，帮助老师客观的评价班级的同学。组长负责记录，小组的每个成员都要谈论一下这个同学。在描述的时候不仅可以应用本课的句式描述他的性格特点和学习情况，还可以加入对外貌的描写。在展示的环节，小组成员展示，可以先用he,she代替人称，再让其他学生来猜一下，增加课堂气氛。Ⅴ.Homework1．Readthetext.2．Homework.Trytointroduceyourfriendtoyourparents.设计意图：我们的作业，既考虑到巩固本课的学习内容，即听音模仿课文，又要所学内容实际应用一下，即把自己和好朋友的学习情况介绍给父母；。板书设计：Module6Unit1Heworkshard.IsDamingnaughtyinclass?No,heisn’t.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.
