《小珊迪》教学设计知识目标：学会本课的12个生字，理解纠缠、便士、请求、乞求等词语。能力目标：培养学生在读中体会、读中感悟的能力。德育目标：感悟小珊迪诚实守信的、纯洁善良的美好人品，受到“金钱有价，诚信无价”的教育教学重点：感受小珊迪的可怜和诚实守信。教学难点：小珊迪与作者的四次对话。教学过程：一、图片导入：同学们，你们读过《卖火柴的小女孩》这篇童话故事吗？（读过）。能说说你的感受吗？那我们再认识一个卖火柴的小男孩。（出示图片）他有什么样的故事呢？今天我们就来学习第14课《小珊迪》。（板题）二、初读课文，整体感知1、师：请同学们打开书第93页，出声自由地读课文。尽量读准字音、读通顺句子。遇到难读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一件什么事？开始吧。2、同学们这么认真地读书，相信这些词语离开了课文你也一定能读好，谁愿意来读一读。（出示ppt2）生：读。（同学们读得字音正确、声音洪亮，很好！）3.师：你能用一句话说说课文讲了一件什么事吗？生：讲了小珊迪卖火柴时，为了给客人找零钱被马车轧断了双腿，最后死去的故事。4、课文讲了一个怎样的小珊迪？（可怜的、诚实守信的，关心弟弟的等等）。5、读过故事后你有什么感受？二、精读品悟1、（从外貌感悟可怜）师：看同学们谈得这么投入，说明你们被这个故事感动了。那课文是怎样描写他的？谁来说一说。生读“这时候走过来一个小男孩儿，身上只穿一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。”（pp3）师：大家小声读这个句子，你感受到了什么？从哪些词语中感受到的？生1：我通过“又薄又破”、“赤”、“发青”、“通红”可以看出来小珊迪很可怜。因为天那么冷，他却穿那么少，还光着脚，脸都发青了，脚也冻得通红通红的，我觉得他很可怜。生2：我通过“瘦瘦的”感受到小珊迪很可怜，因为他那么瘦一定是因为经常吃不饱，经常挨饿，所以我觉得他很可怜。师：（总结学法）你能通过课文的重点词语来感受小珊迪的可怜，这是学习语文的好方法。师：这些词语的确让我们感受到了小珊迪的可怜，能带着你的感受再读一读吗？，谁来？谁再来？指名读。师：谁来说说，他读的怎么样？生评。2。从小珊迪的四次对话感悟可怜过渡：又冷又饿的小珊迪来开始卖火柴了，他是怎样推销自己的火柴的呢？默读课文，争取做到不出声，不指读，用横线画出小珊迪说的话。（1）师：假如你就是小珊迪，会怎么说这几句话呢？带着你独特的感受来读一读，谁来？（出示pp4）生读：（教师随机评价、指导：如读的好则问：你为什么这么读？）师：同学们自己再读一读，体会体会。（生自由地读）师：读这几句话时，你发现小珊迪的态度有什么变化吗？你来说说。生：他先是请，然后是请求，最后是乞求。师；你理解乞求的意思吗？乞求：像要饭一样地求。小珊迪前后态度的变化说明了什么？可怜（板书）师：小珊迪的请求一次比一次迫切，语气一次比一次可怜。最后甚至是苦苦的哀求。我们再读一读。我是就那位先生，你们是那个穿着破烂衣裳、饥寒交迫的小珊迪。师生分角色读。师评：同学们读出了小珊迪无限的可怜，无限的心酸。3.过渡：这也深深地激发了我的情之心，终于忍不住给了小珊迪一先令。他跑去换零钱，可是却久久没有回来，到底发生了什么事？生汇报。小珊迪被马车轧断了双腿不能来了。师：同学们展开想象：小珊迪被马车同轧断了双腿，倒在血泊中。小利比闻讯赶来了，小珊迪会对他说些什么呢？同桌商量商量。当小利比赶来时，我们听到了这样的对话：生汇报—————————师随机评。师：又冷又饿的小珊迪被马车轧断了双腿还让弟弟去还零钱，难道他不需要钱吗？（需要）师：他需要钱去做什么？生：——————————师：是啊！小珊迪太需要钱了。为了一便士，他请求，乞求，纠缠。可他在这么需要钱的情况下，在他不还钱先生也找不到他的情况下，却把四便士送回来，通过这样的对比，你说小珊迪是个怎样的孩子？生：他是一个诚实守信（板书）的孩子。‘师：所以，这也深深地拨动了我感动的心灵。于是我随着小利比来看望小珊迪。此时小珊迪躺在破床上，说了些什么呢？生：出示（小珊迪临死前的四句...
