五四爱国运动和中国共产党的成立养士堡九年一贯制学校薛红【教学目标】1、掌握五四爱国运动和中国共产党的成立的基本知识。2、通过本课的学习，使学生认识五四爱国运动的性质及意义。中国共产党的诞生的历史意义。【教学重点】五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生【教学难点】如何理解五四精神和党诞生的意义。【教学方法】自主合作探究【教学过程】一、导入明标同学们，你们知道青年节和党的生日各是每年的哪一天吗？你们知道这些节日背后的历史故事吗？出示学习目标（1、掌握五四爱国运动和中国共产党的成立的基本知识。2、认识五四爱国运动的性质及意义。中国共产党的诞生的历史意义。）二、自学质疑（学生自学课文，完成导学案上的问题）三、交流展示点拨（组内交流，师生互动；每小组推一名代表竞答，其他组同学修正、补充，教师点拨。）1、与小组同学一起尝试解决自主学习过程中存在的问题。要求：每人提出自己需要解决的问题与困惑；对于同学提出的问题，小组其它成员谈谈自己的看法。2、请与小组同学共同讨论下面的问题：⑴在五四运动中，青年学生提出“还我青岛”“取消‘二十一条’”等要求。那么，青岛问题是怎样由来的？“二十一条”又是怎么一回事儿呢？（学生没有接触过世界历史，所以对于第一次世界大战和巴黎和会较陌生，应该简单向学生介绍。）⑵教材上说：“五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。”那么，什么是新民主主义革命呢？它和旧民主主义革命有什么区别？（学生根本不理解这一概念，应该先让学生自己查词典明白什么是民主革命，然后指出新旧民主革命的区别。）⑶结合戊戌变法和辛亥革命失败的史实，谈谈你对“中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事”这句话的理解。（学生可参考导学方案P30知识解析）⑷五四运动与中国共产党的诞生间有何联系？（本题旨在引导学生揭示历史事物间的联系，构建宏观知识结构。）3、展示点拨⑴1897年11月14日，德国以其在山东曹州的两名传教士被杀为借口，悍然派海军陆战队在青岛登陆，侵占了青岛。1898年3月6日，强迫清政府签订《中德胶澳租界条约》，强行“租借”胶州湾99年(包括青岛)，并把山东划分为其“势力范围”，引起了帝国主义瓜分中国的狂潮。第一次世界大战中，日本借口向德国宣战，出兵占领青岛，并于1915年向北洋政府袁世凯提出了灭亡中国的“二十一条”。1919年，第一次世界大战结束后的巴黎和会在英、法、美、日的把持下，拒绝了中国政府收回青岛主权和山东权益的要求，居然将德国在青岛及山东的权益全部转让日本。这就是“青岛问题”.1915年1月18日，日本驻华公使日置益晋见袁世凯，递交了二十一条要求的文件，并要求袁政府“绝对保密，尽速答复”。此后日本帝国主义以威胁利诱的手段，历时五个月交涉，迫使袁世凯政府签订企图把中国的领土、政治、军事及财政等都置于日本的控制之下的二十一条无理要求，这些条款也称中日“二十一条”。⑵民主革命，指反对封建地主阶级统治和封建专制制度并建立民主制度的革命。通常由资产阶级领导，故又称资产阶级革命或资产阶级民主革命。新旧民主革命的最大不同点在于领导阶级的不同，旧民主革命时期的领导阶级分别有，农民阶级，如义和团运动；地主阶级，如洋务运动；资产阶级，如辛亥革命；而新民主革命时期的领导阶级主要是资产阶级和无产阶级，资产阶级革命有国民大革命；无产阶级革命就不必细说了。时代不同，旧民主革命是在五四运动之前，新民主革命则在其后。⑶见导学方案P30知识解析⑷五四爱国运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党成立早期组织奠定了思想基础；五四爱国运动中的骨干和领导，为中国共产党成立早期组织奠定了干部基础；所以，五四爱国运动属于中共诞生的原因之一。四、达标检测：基础巩固：1、五四运动的导火线是（）A、俄国十月革命的胜利B、签定“二十一条”C、巴黎和会上中国外交的失败D、新文化运动的开展2、下列口号中，比较完整地反映了五四运动斗争性质的是（）A、“外争国权、内惩国贼”B、“废除二十一条”C、还我青岛D、拒绝在对德和约上签字3、五四运动取得了哪...
