一年级数学《捉迷藏》教学设计教学内容：北师大版一年级数学下册4-5页“捉迷藏”
教学目标:1
在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法
能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题
能理解他人的不同算法，体会算法多样性
教学重点：探索十几减8的退位减法，并能正确计算
教学难点：理解十几减8的减法算理
教学方法：讨论法；操作法
教学准备：课件，小棒20根
教学过程:一、创设情境，提出问题1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗
这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识
2、出示课题:捉迷藏
3、课件出示主题图：说说图中的信息
我们一共来了（13）人；现在只能看到（8）人
4、提出问题：藏起来的有几人
二、自主探索，解决问题：1、想一想，用什么方法计算
2、列出算式：13-8=
3、试一试，你会计算得数吗
13-8=54、集体交流不同的计算方法
学生的算法可能有A10-8=2，3+2=5B8+5=13，13-8=5C13-3=10，10-5=5D13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5
…………5、摆一摆、圈一圈
摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿
在桌子上摆一摆，圈一圈
让学生理解13-8=5的算理
6、看一看，说一说
看线段图，说一说13-8在图中表示的含义，并带着学生亲自数一数13往前数8个数，是5
12-8=17-8=这两题让学生用自己的方法算一算，然后再说一说计算方法
三、练一练1、用小棒和计数器做一做、算一算
11-8=14-8=让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数
（也可以用计数器做一做）2、画一画，填一填
让学生在数线上画出计算过程
3、看图列式让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算
4、比一比，看谁算得又对又快
先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律
