《节裙结构设计》教学设计VIP专享VIP免费

节裙结构设计》教学设计项目名称女裙结构设计一节裙结构设计教学对象2018级中职服装班课型理实一体课题节裙结构设计课型新授课课时8（理论2课时，实训6课时）使用教材《服装结构制图》高等教育出版社出版徐雅琴主编教学内容分析1、教材选用本课程选用徐雅琴主编由高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《服装结构制图》。教材共分十二章。优点：中等职业教育服装类专业国家规划教材，体系完整、注重基础，涉及内容广泛，内容浅显易懂，款式由浅入深，重在基础的把握与提升，适合中等职业学校学生使用。不足：由于服装流行的特殊性，教材中的服装款式不能够紧跟时尚步伐，与职业岗位衔接不够密切，理论性偏强。处理：A、增加实践动手环节与相关细节的处理。B、与技能大赛及职业岗位相对接。C、搜集相关学习资源及流行款式，使书本知识与当今服装流行趋势相结合。在教学中将结合节裙面料的选择、节裙相关部位制作工艺作为任务的拓展和后延。借助多媒体平台，使学生对于节裙的绘制有更直观和深刻的认识。将所学的两节式节裙绘制知识与服装制板基础知识、时尚流行款式绘制整合成专题模块，系统学习该模块知识，提高学生对裙装款式变化的敏感度及创新的能力。2、模块地位及作用节裙结构制图，是教材第四章女裙结构制图中的第三节项目内容，本项目是在了解制图理论基础知识，熟练使用作图工具，掌握直裙平面结构设计原理与方法的基础上所实施的操作类项目，以节裙为载体，学习节裙平面结构设计原理与方法，为学习后续项目和课程作准备。学情分析1、教学对象：2018中职服装专业年级学生。2、学生特点：他们活泼好动，崇尚美，和追求时尚，充满热情，思维活跃，好奇心和求知欲都比较强，渴望得到老师的肯定和赞扬，不喜欢枯燥乏味的课堂，在抽象的理论学习上容易产生枯燥感，喜欢动手活动，乐于实践，所以在教学过程中，需要多增加实践动手环节。3、学习基础：学生已经学习了服装结构制图的相关基础知识，具备学习专业技能能力。但学生基础薄弱，对于理论学习能力及操作技能都有待提升。教学目标确立依据根据结构制图课程目标的要求以及学生的实际情况，和职业技能标准对中职学生能力的要求，确立以下教学目标：知识目标1、掌握节裙结构制图原理。2、掌握省道转移、纸样切展的方法和抽褶量的确定。能力目标1、培养学生服装纸样制版的能力。2、培养学生的动手实践能力和分析、解决问题的能力。情感目标1、培养学生养成爱护工具和规范使用工具的良好习惯。2、培养学生勤于动脑，大胆实践，勇于探索以及团队协作精神。教学重点腰口省的绘制和转移解决措施自学认识f交流讨论f多媒体动画演示f折纸样实验f实际应用教学难点1、抽褶量的确定解决措施自学认识f动手实验f交流讨论fflash动画演示f动手实践f—维试衣f实际应用2、裙身分割纸样的展开及运用一.设计理念：在课堂教学中，根据学情及本章节的教学重难点，结合教学目标，贯彻“以教师为主导，以学生为主体”指导思想，展现获取知识和方法的思维过程，将理论与实践有机的结合。为了突破重点、难点，达到本节设定的教学目标，要做到因材施教、合理分组、并合理设计、组织评价予以引导。职教学生不同于普教学生，着重培养学生适应社会和就业能力，运用行为导向教学，秉持“重视引导，微处入手，快乐学习”的微课堂教育理念，“做中教、做中学”，还原生态课堂，尊重、唤醒和激励学生。发挥每个学生的个性特点，体现教师是主导、学生是主体的教学理念，让每个学生思起来、动起来、活起来。培养学生有情、有效、有序的学习兴趣，立足于学生的发展为本，授之以鱼、不如授之以渔。二.教学方法1.情境教学法出示相关的视频、彩图、实物等，创设专业学习氛围，激发学生情感，感受节裙带来的个性感受，有个主动认识的学习过程，激发学生学习兴趣，使学习效果能达到最好。2.任务驱动教学法教法学法通过贴近学生实际生活、切合知识点的任务贯穿教学活动始末，以任务为主线，随着进程来层层深入学习，引发求知欲，使学生在实践的过程中掌握所学节裙知识。3.示范观摩将教学内容拍成微视频上传云端，进行网络授课，先学后教，让学生的“课堂学习”轻松...