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仁爱版八年级（上）教学设计台山市海宴中学朱凤燕课题：Unit3OurHobbiesTopic3Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?SectionA教学目标：一．知识目标：1.能够根据音标正确拼读answer,shower,serve,news,museum2.能根据音标书写以下单词：answer,shower,serve,news,museum和一有关日常行为的短语如：chatwithfriends,listento等。3.能正确熟练地运用be+doing,初步学习was/were+doing的用法。4.能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。二．能力目标：1.能听懂有关谈论过去和现在所做的事情，听懂电话用语。2.能正确地使用电话用语，并能在生活中自由谈论自己和他人过去某一时间正在做的事情。3.能正确朗读课本的文本材料，读懂介绍某个时段在做什么的文章。4.能用过去进行时正确描绘、书写自己某一天所做的事情。三．情感目标：培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯，将精力和注意力主要放在意思的表达上，明白语言的交际功能。教学重、难点分析：本课时包括1a看听说，1b听音选择正确答案，1c结对练习，2听对话完成填空，3看图编对话和4结合实际仿照1a编对话几部分，重点为1a和3；难点是在实际生活中合理灵活地运用所学的短语和句子。教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言和活动，因此教学中应在心里疏导方面多下功夫，多鼓励，多表扬，活动追求多样化，激发兴趣，让学生积极动起来，乐于参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，形成能力，突破重、难点。教学过程Step1ReviewReviewthepresentcontinuoustense.1.师生问候后，直奔课题，齐读课题和学习目标。2.SingthesongAreYouSleeping?andfindoutthesentencescontainingthepresentcontinuoustensefromthesong.3.Sumupthestructureandtheusageofthepresentcontinuoustense.（设计理念：通过歌曲创设愉悦的课堂气氛，并复习现在进行时的结构。）Step2Presentation1.Learnthephrases:takeashower,answerthephone,dosomepacking.（设计理念：结合图片，学习词组和复习现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句。）2.Showthepicturesin1candlearnthepastcontinuoustense.（1）（教师作擦黑板状）T:WhatamIdoingnow?(生答)Iamcleaningtheblackboardnow.Butatthistimeyesterday,WhatwasIdoing?(引导学生答：Iwasreadingbooksatthistimeyesterday.)WhataboutlastSunday?(引导学生答：IwasdoingsomecleaningatthistimelastSunday.（出示新句型并齐读。）(见幻灯片7)（2）出示1c图1，T：A1,whatwereyoudoingatthistimeyesterday?(板书)(引导学生答:Iwaswashingsomeclothes)Whataboutyou,A2?(引导学生答：Iwasdoingsomecleaning.)(3)(出示1c图2、3，T：Then,lookatthesepictures,whatweretheydoingatthistimeyesterday?Atfirst,pleasewritedownthephrasesorwordsonyourexercisebook.(设计理念：图片是直观教学的一种方法。利用图片以问答的形式来复习词组。)3.Makeupconversationswiththepartner.Finish1c.(设计理念：通过看图写出动词短语并仿编对话的活动，操练过去进行时态的特殊疑问句及回答，由输入信息转向口头的输出。)（见幻灯片8、9、10、11）Step3Consolidation1.AskthestudentstoLookatthepicturesin3andmakeupconversations.Finish3.ForExample:A:Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?B:IwaslearningEnglish.Wereyouplayingcomputergames?A:Yes,Iwas./No,Iwasn’t.（设计理念：再次通过3中的图片、仿编对话进一步学习过去进行时，操练过去进行时的特殊疑问句及其一般疑问句，培养学生说的能力，同时学习新的词汇chat,news,museum.roast,duck。）（见幻灯片12—18）2.Listento1a.Askstudentstoanswerthefollowingquestions.Finish1b.（出示1a图，过渡：Lookatthepicture,whatareJaneandMariadoingnow？（生答：Theyaretalkingonthephone.）T:(1)What’sJanedoingnow?(2)WhatwasJanedoingatthistimeyesterday?(设计理念：通过听音选择正确的答案的活动，帮助学生理解1a对话大意。)3.Read1aafterth...