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仁爱版八上U3T3SA教学设计VIP免费

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仁爱版八年级(上)教学设计台山市海宴中学朱凤燕课题:Unit3OurHobbiesTopic3Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?SectionA教学目标:一.知识目标:1.能够根据音标正确拼读answer,shower,serve,news,museum2.能根据音标书写以下单词:answer,shower,serve,news,museum和一有关日常行为的短语如:chatwithfriends,listento等。3.能正确熟练地运用be+doing,初步学习was/were+doing的用法。4.能运用本课所学语言,就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。二.能力目标:1.能听懂有关谈论过去和现在所做的事情,听懂电话用语。2.能正确地使用电话用语,并能在生活中自由谈论自己和他人过去某一时间正在做的事情。3.能正确朗读课本的文本材料,读懂介绍某个时段在做什么的文章。4.能用过去进行时正确描绘、书写自己某一天所做的事情。三.情感目标:培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯,将精力和注意力主要放在意思的表达上,明白语言的交际功能。教学重、难点分析:本课时包括1a看听说,1b听音选择正确答案,1c结对练习,2听对话完成填空,3看图编对话和4结合实际仿照1a编对话几部分,重点为1a和3;难点是在实际生活中合理灵活地运用所学的短语和句子。教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力,但随着年龄的增长,自尊心更强,同时虚荣心也膨胀,害怕当众出丑而羞于单独发言和活动,因此教学中应在心里疏导方面多下功夫,多鼓励,多表扬,活动追求多样化,激发兴趣,让学生积极动起来,乐于参与,在活动中不知不觉吸收知识,掌握语言,形成能力,突破重、难点。教学过程Step1ReviewReviewthepresentcontinuoustense.1.师生问候后,直奔课题,齐读课题和学习目标。2.SingthesongAreYouSleeping?andfindoutthesentencescontainingthepresentcontinuoustensefromthesong.3.Sumupthestructureandtheusageofthepresentcontinuoustense.(设计理念:通过歌曲创设愉悦的课堂气氛,并复习现在进行时的结构。)Step2Presentation1.Learnthephrases:takeashower,answerthephone,dosomepacking.(设计理念:结合图片,学习词组和复习现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句。)2.Showthepicturesin1candlearnthepastcontinuoustense.(1)(教师作擦黑板状)T:WhatamIdoingnow?(生答)Iamcleaningtheblackboardnow.Butatthistimeyesterday,WhatwasIdoing?(引导学生答:Iwasreadingbooksatthistimeyesterday.)WhataboutlastSunday?(引导学生答:IwasdoingsomecleaningatthistimelastSunday.(出示新句型并齐读。)(见幻灯片7)(2)出示1c图1,T:A1,whatwereyoudoingatthistimeyesterday?(板书)(引导学生答:Iwaswashingsomeclothes)Whataboutyou,A2?(引导学生答:Iwasdoingsomecleaning.)(3)(出示1c图2、3,T:Then,lookatthesepictures,whatweretheydoingatthistimeyesterday?Atfirst,pleasewritedownthephrasesorwordsonyourexercisebook.(设计理念:图片是直观教学的一种方法。利用图片以问答的形式来复习词组。)3.Makeupconversationswiththepartner.Finish1c.(设计理念:通过看图写出动词短语并仿编对话的活动,操练过去进行时态的特殊疑问句及回答,由输入信息转向口头的输出。)(见幻灯片8、9、10、11)Step3Consolidation1.AskthestudentstoLookatthepicturesin3andmakeupconversations.Finish3.ForExample:A:Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?B:IwaslearningEnglish.Wereyouplayingcomputergames?A:Yes,Iwas./No,Iwasn’t.(设计理念:再次通过3中的图片、仿编对话进一步学习过去进行时,操练过去进行时的特殊疑问句及其一般疑问句,培养学生说的能力,同时学习新的词汇chat,news,museum.roast,duck。)(见幻灯片12—18)2.Listento1a.Askstudentstoanswerthefollowingquestions.Finish1b.(出示1a图,过渡:Lookatthepicture,whatareJaneandMariadoingnow?(生答:Theyaretalkingonthephone.)T:(1)What’sJanedoingnow?(2)WhatwasJanedoingatthistimeyesterday?(设计理念:通过听音选择正确的答案的活动,帮助学生理解1a对话大意。)3.Read1aafterth...

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