《民主监督：守望公共家园》教学设计【目标引领】1、课程目标：列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。2、教学目标（1）知识目标：明确公民行使民主监督权的合法渠道：知道公民应如何进行民主监督（2）能力目标：提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力（3）情感、态度、价值观目标提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感【重点、难点】1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。2、难点：公民如何负责地行使监督权利。【教学方法】采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。【教学手段】多媒体辅助教学。【教材分析】本框是《政治生活》第一单元第二课第四框本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道；第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。【学生分析】1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。【课时安排】1课时【教学过程】[录像导入]各位同学新年快乐师：同学们你们知道明朝东林书院有一副非常经典的对联吗？——“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。这几天，我国正在召开“两会(政协会议和人大会议)”，而“两会”的热点议题之一就是“反腐倡廉”。下面请同学们观看一则新闻报道，边看边思考：国家反腐将采取那些行动？公民又可以干些什么？播放视频：《2015年反腐工作依旧不停步》师：2015年1月习近平强调：反腐要老虎苍蝇一起打。反腐要多管齐下，必须建立健全的监督机制，公民必须依法行使监督权。那么，公民的监督权有哪些内容？公民行使监督权的渠道有那些呢？这节课我们来共同探讨这些问题。[新课讲授]（多媒体投影）[自学提纲]1、回忆民主监督权包括那些内容？12、公民行使监督权有哪些合法的渠道（方式）？3、公民依法行使监督权利有何重大意义（作用）？4、公民如何正确行使民主监督权利（怎做)？（学生看书自学，老师巡视辅导）师：下面我们来看这则最高人民检察院公布的十大行政不作为的案例之一：情境案例：2014年1月3日，广东省惠州市市民谢女士在上班途中遭到抢劫。谢小姐在追赶劫匪一段路后，恰逢迎面开来一辆警车，谢女士即拦住警车请求开车的警察追赶劫匪。谁知，该警察犹豫片刻说：“我已经下班了，你报警吧”，并拿出自己的手机给谢女士，让她打电话报警。随后然后开车离去。问题探究一：面对该警察的行为，小谢愤怒地说：“警察怎么可以这样？我记住了他的车牌和编号，我要去告他！”而旁边的一路人说：“多一事不如少一事，想开一点吧，舍财免灾，忍一忍算了。再说你也没有告他的权利啊！就算告了，有人管吗？小谢和路人的观点对吗？为什么？（学生思考回答，教师点拨、小结）师：小谢：观点正确，因为法律赋予公民具有批评、建议权和申述、检举权、控告权。路人：观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。【考考你】：谁（主体）监督？监督谁（对象）？（学生回答，老师点拨）（过渡）：师：下面我们看看小谢是如何行使监督权的？)问题探究二：小谢回到了单位里,把自己遇到的事情跟同事讲了讲,大家都很气愤,给小谢出谋划策.甲:打热线电话,举报派出所警察的行为。乙:找电台、报社,把那个警察的失职行为爆爆光。丙:走,我们去派出所把那个民警揍一顿，出出气，看他以后还敢不敢...
