课题3、小猫咪穿鞋子教学目标1、认识10个生字和部首“革”。2、正确、流利，有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情朗读，培养学生语感。（重点）3、读懂课文内容，通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。（难点）重点1、学会书写10个生字和部首“革”。2、了解课文内容，有感情朗读对话，能分角色朗读课文。难点知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学准备多媒体课件教学过程一、谜语导入，揭示课题：（细导设疑）同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这有一则谜语，看谁聪明最先猜出来：像虎不是虎，最爱吃小鱼。喵喵一声叫，老鼠全吓跑。（谜底：小猫咪）出示穿鞋子的小猫咪，问：看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？这节课我们一同来学习第3课《小猫咪穿鞋子》。请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？重点研究：1、小猫咪为什么要穿鞋子？板书（原因）2、穿上鞋子后又发生了什么？3、结果怎样呢？板书（发生结果）【学法指导：善于提问的孩子最聪明了。其实提问题有一个最直接的方式，就是在课题前面加上一个为什么？谁来说。（对，遇事先问个为什么，这是善于思考的最直接的表现了。】二、初读课文，整体感受（自学求疑）1、赶快拿出课文带着刚才你们提出的问题自由地大声地读读。注意读准字音，读通句子。检查字词：咪、羡、慕、好、雀、趾、啊（处理2个多音字。）2、课文写了一件什么事情？课件出示：课文主要写了小猫咪穿鞋给（）、（）、（）、和（）看。课文有几个自然段？那么多呀！你发现这篇课文还有什么特点？是的，对话也多，你们预习的真好。老师请几位同学分自然段读课文，其他同学思考我们刚才提出的问题：为什么小猫咪要穿鞋子呢？穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？三、品读课文，自主感悟（合作探疑）解决问题：1．为什么小猫咪要穿鞋子呢？我们一起来快速地读读课文的第一自然段，谁找到答案了？（因为小猫咪看到人们穿着鞋子走来走去很羡慕，所以他也想穿鞋子）【回答的不错。其实文字背后呀也藏有问题，就在第一自然段的第一句话中有一个重点词，谁找到了？（羡慕）】对，就针对这个词来提问。（小猫咪为什么要羡慕人们呢？）【学法指导：对，真好，你用了一个非常巧妙的办法，就是抓住重点词语备注“羡慕”来进行提问。】生：小猫咪看见人们穿鞋很漂亮，它很羡慕，也想像人们那样穿着鞋走来走去。师：你们在生活中有没有羡慕别人的时候，你当时是怎么想的。（预设：学生举例说明，如果学生不会说，教师引导学生去说。）师：说得真好，像这样由于喜爱在而希望得到的心情就是羡慕，刚才这几位同学都非常羡慕别人，而小猫咪羡慕的是（人们穿鞋子）。同学们，你们穿鞋子吗？有没有没穿鞋子的，不穿鞋子行吗？为什么？是啊，鞋子对于我们人类来说太重要了，我们每天都要穿鞋子，所以小猫咪羡慕极了。现在你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗？就把你这种羡慕的心情读出来吧！（读一二句）谁愿意来读，你还不够羡慕，我相信你能更羡慕一点。让我们一起来体验下小猫咪的羡慕之情吧!师：你表演得真像啊！从你的脸上我们看到了羡慕的表情。是呀，小猫咪多想像人们一样穿上鞋子呀！于是——课件出示第三句话引读：小花猫回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。在这句话中也有一个重点词，谁找到了？试着提出个问题。（好奇）师：小猫咪为什么穿上鞋子很好奇呢？生：想看看有什么不一样的感觉。师：请同学们用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段。小猫咪就穿上了鞋子，他心里这时候怎么想啊？（美，想给别人看看）2．其实读书就是我们同书中的文字进行对话，同书中的人物进行对话。课文中的小猫咪呀和大家一样，凡事也喜欢问个为什么？（一）请同学们轻轻地读2---17自然段：1、看看小猫咪都给谁看了它的鞋子？提出了什么问题？他们是怎么回答的...
