《曹刿论战》教学设计学习目标：1、积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义。2、理清行文思路，复述情节，背诵全文。3、理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想。4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。5、学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作特点。一、课文导读你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？巨鹿之战、长勺之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战二、检查预习情况1.学生介绍长勺之战背景2.简介《左传》三、新课（出示课题）1.出示学习目标2背诵、复述课文3.【生字注音】曹刿又何间焉玉帛小信未孚夫战轼徧【通假字】小惠未徧【古今异义】伐：加：鄙：狱：牺牲：再：间：情：【一词多义】请：曹刿请见故：公问其故从：战则请从战则请从故克之民弗从也以：何以战之：肉食者谋之其：既克，公问其故必以分人忠之属也吾视其辙乱可以一战公将驰之其乡人曰【词类活用】小信未孚，神弗福也公将鼓之三、课堂讨论1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？请见原因：战前准备：2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？曹刿评价：3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？进攻时机：追击时机：4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？（1）齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩。（2）下视其辙，登轼望之，遂逐齐师。（3）知己知彼，把握战机，后发制人。四、课堂讨论——曹刿论战1.曹刿对战争有哪些论述？你认同吗？（1）论战前准备：（2）论从战指挥：（3）论战胜原因：2.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻画了他什么性格特点？结合文章举例说明。（远谋）政治上：为国分忧，有远见卓识，深谋远虑军事上：机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。3.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。“鄙”具体表现在：1、把战争寄托在近臣和神灵身上。2、用兵轻举妄动，急功近利。3、取胜而不知胜。缺点：政治无能军事无知目光短浅鲁莽草率优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人惟贤。4.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋”。5.以此课文为例，说说《左传》在写人记事上的艺术特色。1、内容上，详略得当，重点突出。2、结构上，过渡自然，前后照应。3、语言上，简练生动，以“记言”来“记事”。4、人物形象对比鲜明。五、总结全文本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，是《左传》中的名篇。六、拓展延伸古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多，想一想决定战争胜负的关键因素是什么。七、名人言战是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。——(春秋·孙武)得道者多助，失道者寡助。——(战国·孟子)用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。——(三国·诸葛亮)八、反馈练习文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。”乃去之，及孟门②，而原请降。〔注释〕①原：姬姓小国，在今河南济源北。②孟门：原国地名，在原城附近。翻译：（晋）文公伐原，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去只。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟门，而原请降。1、下面句中字相同用法不同的一组是[B]A.可以一战何以使人B.得原而失信登轼而望之C.其乡人曰门人弟子填其室D.令以三日之粮闻寡人之耳者2、翻译句子。夫信，民之所庇也，不可失也。信义是人民赖以生存的保障，不可失...
