鄂教版六年级下册语文执教：武汉市洪山区广埠屯小学晏晋芳课堂实录：24我的伯父鲁迅先生课前谈话：师：早就听说咱们班的同学个个都是乐于表达，善于倾听，学习能力特强的孩子。今天在座的老师都想一睹同学们的风采，你们有信心吗？生：有——（跃跃欲试）师：谢谢，现在开始今天的学习吧！完成【起航】师：同学们，今天这节课我们继续学习18课，请大家一起朗读课题。（齐读课题）有哪位同学愿意上台来帮我们来回忆一下上节课的内容？生：1、通过上节课的学习，我知道了这篇课文的主要内容是：作者周晔写的回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的4件事。说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人。表达了作者对伯父鲁迅先生的深切怀念和无比敬爱之情。2、学习了笑谈《水浒传》，我知道鲁迅的语言：幽默、诙谐3、我还知道文章的最后一段是对课文第（1）段的回答，我们把这种写作方式叫照应开头。出示目标：师：大家说这个同学讲的好不好？看来这个同学上节课的内容掌握得不错。那么这节课我们又要完成哪些任务？请大家快速地默读学习目标。生：默读学习目标师：好的，接下来我们带着这些学习目标，来学习这篇课文。完成【扬帆】师：拿出你们的导学案，先完成独学部分，然后和对子讨论讨论。最后由小组长集中一下小组意见，把你们想展示的小标题，领会你的小组里面去，听明白老师的要求了吗？现在开始吧!（5分钟后）生：小组长集中好了意见后，上台去领取小标题。师：下面那个小组愿意先展示事件一：救助车夫生：我们先来，我们展示“救助车夫”这件事。生1：我浏览了:这一部分，知道了它的主要内容。在“我”和父母回家时，发现了一位车夫，他光着脚，并且他的脚受伤了，于是爸爸和伯父便帮他包扎，完了以后，伯父便给他钱，让他回去修养几天，后来，因为车夫的脚还不利索，于是爸爸和伯父便送他回家，在等待他们的过程中，“我”突然感到一阵寒冷，便疑惑于车夫怎样光着脚拉车，后来“我”问伯父，只见伯父神色凝重地拍了拍我的肩膀，叹了口气。生2：呼呼的北风怒号着，天气十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，现在就让我们一起去听一听这个拉黄包车的人正在呻吟些什么吧！生:3：我们选择演一演，再现故事情节（情景再现）生：哥，那边有个拉车的人，他好像受伤了，快去救他吧！（假装拿镊子）生：好！快！生：痛不痛，现在好了，伤口已经处理好了，休息几天就没事了。生：把这些药和钱，拿回去好好休息。生：谢谢！太谢谢两位先生了。生4：这一段里，用了大量的动词和表情地描写，这些表情与动作都让我们想到了旧社会的邪恶，丑恶的面目，那些日子里和国民党轻轻易易地扼杀一条珍贵的生命，那些千千万万的老百姓们恨却不敢言！因为没钱，不得不四处打工，就算再苦，再累，被人骂了，受伤了，却依然坚持着，是因为要照顾一大家子，守住一个家的幸福，我想鲁迅的叹气也是正因为此吧！生5：从这个故事中我体会到，这个车夫很可怜，那么冷，图上画出来了，我都是带着围巾手套，而车夫却是光着脚拉车，这充分说明了当时的社会是多么的黑暗。劳动人民的生活是多么不易。生6：北风怒吼着，天色阴暗着，就如同旧社会的环境一样。生7：从“伯父摸着我的头，表情严肃”感受到，鲁迅由车夫想到了千千万万的穷苦人民，他知道社会的腐败和根源所，却无力回天，表现了鲁迅对旧社会的痛恨和对穷苦人民的同情。生8：从18段的“扶”字，说明鲁迅先生体会到了车夫的痛苦，第一件事就是将他扶上去，鲁迅我们都知道他是大学教授，而一个大学教授半跪着为一个穷苦人擦药，可见鲁迅不顾自己的身份，救助一个穷人于水深火热之中，“敷”字体现了鲁迅的细心与冷静，我觉得鲁迅是一个助人为乐，舍己为人，舍生取义的人。鲁迅先生看见一个拉黄包车的人坐在地上，他赤着脚，脚里扎着碎玻璃，流了一滩血，一看他的脸，就知道经历过许多艰苦，鲁迅就是一个这样的人，为别人想得多，为自己想得少。生9：鲁迅先生不怕脏，不怕车夫的脚脏，突出了鲁迅人人平等的品质和鲁迅先生医术高超。生9：...
