学科语文课型口语交际课时一课时年级三年级教师王雪课题聊聊春节教学目标知识目标：了解有关春节的民风民俗，激发对祖国传统节日文化的热爱。能力目标：学会有条理，有感情地向他人介绍春节的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。情感目标：通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。创新目标：了解生活中的传统文化，感受传统文化的魅力。教材分析教学重点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。教学难点：将口头表达和书面表达结合起来，让学生自由选择材料（自己过春节的材料、教材中出示的5幅图画内容）写下关于过春节的小文。学生分析春节是小孩子们最喜欢的节日。经调查，班级中有约三分之二的学生喜欢过春节，但同学们对于春节的文化却是一知半解。通过《聊聊春节》口语交际，力图引导学生在生活中学习语文，使学生切实感到语文就是生活。让学生在活动中传承民族文化，提高人文素养和语言表达能力。教学模式激发兴趣—合作探究—展示成果—课堂总结—练习写作教具准备教师准备演示课件，学生课前搜集有关春节的资料。第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入、激发兴趣教师导入：今年的春节你是怎么过的？过得快乐吗？能不能把自己过春节的快乐说出来和同学分享一下呢？教师提示：选择自己印象最深的事来谈，说说什么事情、哪些人参与、自己或别人是怎么做的、自己在做或看的先自己准备，就近选择伙伴对讲，再上台汇报交流。引领学生以愉快主动的情绪参与交际活动。1二、了解春节、合作探究三、畅所欲言，展示成果过程中内心的感受，尽可能通过自己的讲述让听的伙伴有一种身临其境的感觉。教师导入：听了同学们的讲述，我们了解了许多中国传统的春节习俗，现在让我们再进一步地去了解春节吧。利用课前搜集到的材料，小组合作交流：1.春节的来历。2.春节有哪些习俗？3.春节有关诗词、对联。4.各地怎么过春节？环节一、小组代表展示成果环节二、评选最佳发言人评选标准：（1）态度大方，口齿清晰，解答耐心细致。（2）条理清楚，春节文化特点突出。（3）运用本单元所学的一些表达方法。环节三、拓展语言训练教师导入：绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆，瞧！（播放课件）那烟花美吗？句式训练：只听见“砰砰”几声，各种烟花在天空中小组内选题，汇集资料。述说关于春节的美丽神话传说；说说春节的习俗；了解春联，读春联；读古诗《元日》……让学生在课堂上尽情地交流春节期间的所见所闻所感所思，做到有话要说。培养学生通过图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。知道春节习俗的丰富多彩，从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。2四、课堂总结五、练习写作绽放，有的（），有的（），有的（），真是（）！教师小结：内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！同学们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！教师过度：刚才同学们讲得很热烈，听得也很认真，为了让春节的快乐永远留下来，我们就用自己的笔把它记录下来吧。可以写自己过春节的快乐，也可以讲讲春节的有关习俗。学生动笔写，写后交流。在练习写作中真切体会“用我手写我心（嘴上说的、亲身参与的、眼里看到的等等）”，提高写作的自信心和兴趣。板书设计聊聊春节春节的来历春节有哪些习俗春节有关诗词、对联各地怎么过春节3【作者简介】王雪，2008年7月毕业于大庆师范学院汉语言文学专业，2008年9月起就职于大庆市八百垧四小，担任语文教师一职。曾参加过“中小学语文个性化教学实验研究”，所设计并执教的《我爱吃的蔬菜》一课，在第四届“个性杯”中小学语文课堂教学大赛中荣获口语交际组一等奖。456
