《观潮》教学设计一、教材分析“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。二、设计理念叶圣陶先生说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事。按作者的思路去理解，理解才能透彻。”叶老的这个教学思想，揭示了阅读教学中抓文章思路的重要性。为此，我在摸清作者思路的基础上，根据教材的特点、重点和难点，遵循学生认识事物的规律，合理设计自己的教学程序，在单元整体预习，学会生字词的基础上，以“奇观”为抓手，引导学生由浅入深地研读课文，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。叶老先生还说过“课文无非是一些例子”，所以学生要学会举一反三，学了课文之后，就要用学过的方法来读其他的文章，发展思维，养成自学语文的习惯，培养学生多方面的语文能力，全面提高学生的语文素养。三、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的雄伟壮观与奇特，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。四、教学重点：感受钱塘潮的神奇壮观五、教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。六、教学准备：自制课件七、教学过程：一、诗句引入，初识“壮观”北宋大诗人苏东坡曾留下“八月十八潮，壮观天下无。”千古名句，你们知道苏东坡赞的是哪里的潮吗？（板书：钱塘江大潮）千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。这节课我们随作者一起去观潮，领略钱塘江大潮的奇特壮观吧！课件出示课题。【运用古诗名句引入，让学生对钱塘江大潮的壮观留下初步印象，为后面的学习打下基础。】二、巧抓观字，直奔中心1、生齐读第一自然段，师板书“天下奇观”，理解“奇观”。2、解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同。3、用两个观的不同意思合起来说课题。（看天下奇观）4、师引，提出问题：作者在观天下奇观之后写下了可闻可感的《观潮》，思考课文是按什么顺序来写的？你从哪些地方读出钱塘江大潮是天下奇观？（多媒体出示问题）【运用少而精的主问题设计激活课堂，精炼教学内容与教学过程，直指教学目标，达到高效目的。】三、研读感悟，交流“奇观”1、生带着问题自由读课文，边读边想边批注。2、汇报交流。问题（一）：生交流后板书：潮来前潮来时潮过后问题（二）：教师及时引导、点拨。潮来前抓住“人山人海”体会观潮的人之多间接地表现大潮的奇特。课件出示课文中潮来前“人山人海”的插图。潮来时抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子，课件出示潮来时远看一条白线的插图。（3）近：抓住潮的形、声写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）"白浪翻滚"、"水墙"写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有感情地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）潮过后："霎时"时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）【根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的引导下，通过有感...
