一堂好课，从学生的表现来看，应是听得专心，思考得认真，活动得积极
教师最难过的事情，莫过于自己讲课时看见有学生呼呼大睡了
那么，要怎样让课堂活跃起来，上好一堂课呢
我认为以下三点很重要
一、教师的语言课堂上，学生听得专心，是课堂“活”的标志之一
学生听得是否专心，取决于教师的语言是否具有诱惑力
英国教育家吉尔博特认为，如果一个人善于运用语言，即使他是个二流的学者，也可能成为一个优秀的教师，否则，即使他很有才华和灵气，也不能成为一个合格的教师
教师的语言，可能会成为诱导学生积极思考、学习的“兴奋剂”，也可能成为学生呼呼大睡的“催眠曲”
教师的语言怎样才能成为学生学习的“兴奋剂”而不是“催眠曲”呢
应具备以下特点：丰富性：尽量使学生有所收获或启迪；简洁性：语言精炼，不讲废话；条理性：逻辑性强，不颠三倒四，条目清晰，不混沌不清；形象性：语言多变化，绘声绘色，吸引注意力趣味性：吉尔伯特指出：“幽默有各种功能，最明显的功能是幽默能使学生富有生气和积极注意
”要使语言有意趣，就必须注意语言的幽默感
此外，还有注意，课堂教学语言应当富有感情，注意跟学生进行情感沟通
二、提出的问题学生积极思考也是课堂活跃的一个标志
怎样才能引导学生积极思考呢
这很大程度上取决于教师提问题的质量
对学生有吸引力的问题应具备两个基本条件：第一，难度适中
所提的问题应是学生“跳一跳能够得着”的
由于学生的水平是有差异的，因此，在照顾大多数的前提下，还应考虑“两头”的学生，特别是学困生，要尽量让他们也能“够得着”
第二，富有启发性
提出的问题要有价值、有意义、有趣味，使学生感到值得思考，愿意思考
尽量少提直接读课本上的内容就能回答的问题，最好提问需要学生自己组织语言回答的问题；不能只简单提“对不对”“是不是”之类的问题，而应多提“怎么样”“为什么”等需要思考的问题三、课堂活动的设计学生积极有效地动口、动手，是课堂
