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《不吃无主梨》教学设计VIP免费

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《不吃无主梨》教学设计密山市逸夫小学林凤艳教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物对话理解人物性格和品质。2、进行个性化阅读理解,对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟。3、通过学习,养成做人做事有严格道德原则的精神。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物对话理解人物性格和品质。教学难点:进行个性化阅读,对许衡的做法有自己的认识和想法,并能结合日常生活谈谈自己的体会。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、导入:1、这节课我们继续学习第13课——不吃无主梨。2、板书课题,齐读课题。二、细读课文,理解文章内容1、上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,下面我们来看一看题目中的“无主”是什么意思?师:看来大家对无主有不同的理解,那到底谁是正确的呢?老师在此先不做出判断,一会我们再来回答这个问题。我们再来看一看题目中的前两个字“不吃”,是谁不吃无主梨呢?2、文中除了许衡,还有哪些人物呢?他的朋友们吃梨了吗?他的朋友们为什么吃梨呢?3、快速浏览课文,看看从哪句话可以看出,许衡和他的朋友们很渴呢?(出示:“当时…冒烟了。”)从这句话中的哪个词语最能让我们感受到许衡和他的朋友们很渴呢?(汗流浃背、冒烟)“汗流浃背”什么意思?嗓子眼冒烟呢?你们有过“嗓子眼冒烟”的感觉吗?难受吗?谁能通过朗读把这种感受表达出来。(指名读,指导,齐读)4、是呀,这么渴这么热,衣服湿透了,嗓子眼快冒烟了,嘴唇也干裂了。最要命的是,走了几十里路,也没找到一滴水。同学们,如果你就是其中的一员,此时如果突然看到一棵枝繁叶茂的梨树出现在你面前,上面挂满了黄澄澄的大梨,你会怎么做呢?(自由说)5、(课件)那文中的许衡和他们朋友们又是怎么做的呢?请同学们默读第3自然段,细细的品一品描写许衡和他朋友动作、神态、行为的词语和句子。如果你读着读着有了想法和感受,就在有想法的地方圈一圈,画一画,简单把你的感受写一写。(1)师:我们先来看看哪些词语和句子是描写许衡朋友的?(指名说)(2)师:你能把这些词语送回到课文中吗?(课件:填空练习)谁来说一说从这些词语中你感受到了什么?(3)(课件)谁能读出许衡的朋友发现梨后那种激动、兴奋、着急的心情?(指名读,指导,男女生比赛读)(4)师:许衡的朋友无法忍受住干渴,都抵挡不住黄澄澄、水灵灵的鸭梨的诱惑,而只有一个人的意志力最坚强,是谁?许衡是怎么做的呢?你能找到描写许衡动作的词语吗?从这些动词中你感受到了什么?过渡:是的,此时的许衡也是又干又渴,又累又乏。那他为什么不吃梨呢?他是怎么想的呢?请同学们自由读一读4~11自然段,用横线画出许衡朋友说的话,用波浪线画出许衡说的话。6、学习4~11自然段。(1)指名说对话,课件出示。(2)请同学们仔细看看这段对话,想一想许衡和他的朋友对话的主题是什么?师:是的,他们争论的焦点是这棵树是有主人还是无主人的。那你们说这棵树是有主人还是无主人的呢?既然是有主人的梨树,为什么题目还说是“无主梨”呢?是的,是有主的梨树,只是不知道他的主人是谁。因为没有得到主人的允许,所以题目才说是“无主梨。”过渡:那么在没有得到主人允许的情况下,许衡和他的朋友是吃梨还是不吃梨呢?下面请同学们再自由读读12~16自然段,要求:用不同符号画出许衡和他朋友说的话,并且找出描写他们表情和语气的词语。7、学习12~16自然段。(1)在对待吃梨还是不吃梨的问题上,许衡的朋友是什么态度呢?(出示句子)许衡的朋友在说这句话时,是什么样的语气?满不在乎是什么意思?谁能试着读读这句话?(2)许衡听后是什么反应呢?你知道什么是不以为然吗?那他是怎么说的呢?读这句话的时候要用诚恳的语气。(齐读)师:许衡不仅自己不吃梨,而且还对朋友加以劝阻。可见他是一个品德多么高尚的人哪!那他的朋友听从他的劝告了吗?他的朋友怎么说的?(3)(出示句子)请同学们联系上下文,找一找他的朋友在说这句话的时候是什么样的语气?(讽刺)谁能试着读一读?(4)尽管听到了朋友的讽刺,许衡还是没有生气。那他又是怎么说的呢?请同学们齐读。(在读...

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