金山小学电子备课教案内容11、桂花雨复备栏第二课时教学内容：精读课文教学目的：1、引导学生有感情地朗读课文。2、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，想象课文描写情景，引导学生深入研读课文语言材料，体会作者情感。教学难点：想象课文描写的情景，体会作者的思想情感。教学过程：一、复习1、认读生字词，投影出示。2、通过上节课的学习，你知道了什么？本节课你还想了解哪些？二、新授1、学习第一自然段（1）自由读。说说这一自然段告诉了我们什么？突出了桂花的什么特点？（2）指导朗读2、学习2--4自然段（1）自由读第二自然段，画出“摇”桂花的时间及其原因的句子。①交流意见,汇报②你见过桂花吗？它香吗？指名学生说说感受。③默读课文，想象桂花盛开时的景象。(2)多媒体播放摇桂花的课件。①默读第三自然段，找出描写摇桂花的句子。②再读课文，结合课件中的画面想想摇花时的情景，和作者分享童年的欢乐。③理解诗句内容。谁能说说作者的父亲吟诵的那首诗是什么意思吗？反复吟诵，谈谈感受。④指导朗读。（3）自由读第四自然段。小组讨论交流：桂花摇落以后，全家人是怎么做的？①汇报讨论结果。②谈感受：如果你是作者，看到这人和年丰的景象，会有什么样的感受呢？③指导朗读。3、学习第五自然段。（1）自由读，体会它在全文中的作用。（2）联系上下文边读边想象，体会作者童年的摇花之乐和香气扑鼻的桂花雨。（3）有感情的诵读。赛读、齐读。三、总结全文1、听课文录音，想象。2、学了本课后，你有什么想说的吗？四、布置作业把下列成语补充完整。枝（）叶（）香（）十里风（）雨（）阴云（）（）第三课时备课时间：10月7日上课时间：10月16日教学内容：赏读迁移教学目标：1、有感情朗读课文，再次体会作者的思想感情。2、能联系生活实际，谈对课后练习四中重点语句的阅读感受。教学重点：赏读课文，读写迁移。教学难点：联系生活实际，谈对课后练习四中重点语句的阅读感受。教学过程：一、复习说说上节课你知道了哪些？本节课你还想解决哪些问题？二、赏读课文1、听课文录音，感受课文描写的意境。2、学生按自己喜欢的方式朗读课文。教师巡视指导。3、多种形式练读。赛读、配乐读、分组读、齐读。三、合作探究1、出示问题。“外地的桂花再想”是否仅仅说的是桂花的香味？“家乡旧宅院子里的金桂”是否仅仅说的是家乡的桂花？其中还有什么含义？再联系实际谈谈自己的看法。2、小组合作讨论、交流。3、回报结果，全班交流。4、教师根据学生回答的情况予以点评。四、迁移练习.1、回忆家乡的特产，采用和课文相似的叙述方法构思一篇短文。要求：①想象合理,能体现事物的特点.②结构完整,重点突出,语句优美.2、学生自由构思。3、小组交流。4、推选代表全班交流。5、把说的写下来。五、作业根据课文内容填空。母亲，撮一点桂花放在中，父亲点上檀香，，两种香在一起。于是父亲发了。即时口占一绝：“，。，。”板书设计：摇桂花晒桂花11、桂花雨藏桂花快乐无穷食桂花教学反思：本课有一个重点就是朗读，在朗读中感悟课文，感悟摇桂花的欢乐和桂花雨的缤纷。“读书百遍，其义自见”，让学生从朗读中理解文章内容。教学时，我始终抓住“乐”字做文章，引导学生体会“我”摇花的快乐、父母摇花的快乐、全村收获桂花的快乐，让学生通过对文章字词的品读，读出情，读出意，从而自然而然、水到渠成地感悟作者浸透在文字之中挥之不去的思乡之情。教学中，我最大的困惑便是思乡情的把握尺度，怎样最为恰当值得再好好斟酌。
