《花儿为什么这样红》教学设计教学目标：1、学生通过找出文章中关键语句，概括文章内容，理清文章思路。2、通过对语言的赏析，明确文中所使用的说明方法。教学重点：1、通过对语言的赏析，明确文中所使用的说明方法。2、能够概括文章的主要内容。教学难点：通过圈划勾画关键语句，理清文章思路。教学课时：一学时一、课前：播放《花儿为什么这样红》音乐。二、导入：苏轼对红梅说：“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。”叶绍翁对红杏说：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”李清照亦对着桂花感叹：“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”杨万里对着荷花又思绪万千：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗人词人们看到了花儿的美丽，花朵的鲜红千古吟诵的对象。但是对于这美丽的鲜红背后的真相，又有多少人知晓呢？让我们今天跟随覃组璋一起，去探索这美丽的秘密——《花儿为什么这样红》。三、阅读课文，理清思路：1、初读课文请同学速读课文，然后告诉老师文章从哪几个方面解释了花儿为什么这样红？2、再读课文（1）请同学们仔细地阅读课文，将文章中说明使花儿变红原因的关键句圈划出来。（2）将你划出来的关键句大声地朗读出来。3、理清文章结构（1）请小组一起品读刚刚我们找出来的关键句，然后分工协作画出课文的结构图。★要求：①能够概括课文的主要内容。②能够清楚地展现课文的结构。（2）这些原因之间能不能交换顺序？为什么？四、品读课文，释疑解惑：通过我们刚才的学习，我想每一位同学对花儿变红的原因有了深一层次的认识，对这篇文章也有了更深的感触。下面就请同学们来谈一谈自己的体会。1、就文章内容而言，我的心得有。2、从说明文语言学习的角度，我最大的收获是。★要求：①任选一个角度，谈一谈自己的心得或收获。②能运用老师出示的句式。③语言流畅，声音宏亮。同学们在自己的努力之下解决了很多问题，那还存在疑惑之处吗？1、我明白了一些科学知识，但我还有一些内容上的疑问，它们是2、从语言表达看，我还有疑问，它们是五、布置作业：经过同学们自己的努力，我们解决了对于这篇文章的内容和语言疑惑。那我想，说得好不如做得好，所以我们课后就自己来写一写。1、若对文章内容还存在疑问的同学，课后请教物理、化学、生物老师，写一篇文章来说明它。2、查阅绿色食品相关资料，借鉴课文写法，写一篇文章来介绍它。六、总结花儿为什么这样红？那是因为拥有发现红的眼睛，那是因为拥有思考红的大脑。用你的眼睛去捕捉信息，用你的大脑去筛选信息，你会是下一个覃组璋。
