《8、7、6加几》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P103-104教学目标：1.使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3.培养学生合作学习和数学应用意识。教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。教具准备：课件、自制转盘和小花、学具小棒。教学过程：一、复习导入，引起兴趣1.师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（复习数的组成）2.刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！（儿童乐园）3.想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！最后一题9+7咱们一块答！（生回答后问：你是怎样想的？）二、自主研究，学会算理1.创设情境，引发探究（1）大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？应该买多少张门票呢？（出示主题图）（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？①数的②接数法③8+52.动手操作，自主探究（1）8加几（教学例1）①师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。②学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？）③同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！④现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？（练习P105页第1题）⑤小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结）（2）自主探究7、6加几（教学例2）①同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。）②你最想玩哪两个项目，你知道一共要用多少钱吗？怎么列式？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写大数加小数，一边写小数加大数。）③咱们先看左边的算式，如：8+4，怎么算？（由学生说算法）④那这边的其它的算式该怎么算呢？（在小组里说说）⑤指名生说出7加几、6加几的算法。（3）算法多样化（教学例3）师：再请看右边的算式，怎么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多？①把8凑十②把9凑十③从9+8=17想到8+9=17小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，同学们可以根据实际情况，自己选择其中的一种！三、趣味游戏，巩固新知1.做一做：看车来接我们回家了！谁能根据这幅图说出几句话？请大家翻开书104页，自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来，再计算！2.转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8、7、6数字，）3.找朋友：接下来，我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏，好吗？（小花的反面写有一个算式如上图，没有得数，师写出一些数字，学生根据自己的算式的答案，将算式贴在相应的数字下。）四、课堂小结，激励评价1.小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？2.拓展：我想请你们自己设计一个周末活动方案：在儿童乐园里，如果你的爸爸妈妈给你20元钱，让你自己玩，你准备怎么去玩？此表交给家长打等级，我们来评一评，谁设计的方案是最佳方案，咱们把它贴在班级的展示台上！五、板书设计
