《中国与西方的文化资源》教学设计教学设想：本文选自苏教版“文明的对话·认识与沟通”板块，和前一篇《东方和西方的科学》在同一板块，本文在板块内属于选教或者自我阅读的内容教学要求和上一篇接近一是进一步了解东西方文化的特点，提高自己对中西文化认识的见识；二是人文教育上，了解并亲近祖国文化，辨别并善待外来文化；三提高思考和辨证地认识问题的能力，体会议论文的结构和写法教学仍然以多读，把握信息，思考归纳为主；进一步学会探讨问题本文安排自学，由于课文比较长，不能蜻蜓点水式地走马灯一过了事，既安排自学，就要学习到位，课上给足学生时间教学目标：1.学生能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义2.能为较长的学术文章提炼关键词语，写出内容提要3.认识各种常见议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的不同特点4.了解、运用常用的论证方法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、介绍作者：陈炎，1982年毕业于山东大学中文系1987年，2000年分别获山东大学硕士和博士学位，师从周来祥和曾繁仁教授，现为山东大学文学与新闻传播学院院长，文艺学专业美学方向博士生指导教师；并兼任文艺美学研究中心副主任，《文史哲》杂志主编；主要从事文艺学专业、美学方向的教学、科研和编辑工作，兼及中国传统文化的理论探讨为中国美学学会理事、山东省美学学会常务理事出版《积淀与突破》、《陈炎自选集》、《反理性思潮的反思——现代西方哲学美学述评》、《多维视野中的儒家文化》等学术专著多部由于上述研究，陈炎教授曾获“教育部第三届人文社会科学优秀成果一等奖”（2003年）、“山东省社会科学优秀成果一等奖”（1994年）、“山东省教委社会科学优秀成果一等奖”（1994年）、“跨世纪文学评论一等奖”、“刘勰文学评论奖”等多项奖励和“教育部第四届全国高校青年教师奖”（2002年）、“山东省专业技术拔尖人才”等荣誉称号，享受国务院颁发的“社会科学突出贡献者津贴”现为山东大学文学与新闻传播学院院长，教育部人文社会科学重点研究基地文艺美学研究中心副主任，文艺学专业博士生导师，《文史哲》杂志主编二、解题：《中国与西方的文化资源》是一篇文化批评论文文章的题目是论题，就是揭示论述的范围如果将它补全了，就是从中西方不同的文化资源的角度看两种文化的短长，以及由此应该采取的正确态度三、教师提供如下资料：全文可以分为四个部分：第一部分(第1段)，从文化是一种资源的角度出发，运用文化比较的方法，探讨中国与西方文化的短长文章一开头就提出了全文的理论支撑点，即打算从文化结构上，也就是从根本观念上，对中西两种文化进行考察，因为一切文化现象都受一定文化观念的支配，接着又把自己的方法，律定为在宏观的视野下，用文化比较的方法进行探究进而提出了自己潜心研究的结果论点的提出，是有一个程序的先从“资源一矿藏”人手，揭示出大思路，再提出自己所取的角度和方法：从宏观视野下来考察，运用文化比较的方法最后引出考察后所得出的论断对于作出论断的依据和来源先交代清楚，提出论断，为后面的分论作出了总体安排第二部分(第2—6段)，西方文化与中国文化长短优劣的具体比较这一部分可以分为两层，第一层(第2、3段)，西方文化的呈现方式、根本观念及其长短优劣”第2段，先紧承上段，谈感性生命的极度表现接着举例分析接着笔锋一转，阐述了西方人这种对于人类感性生命力的探究和追求所发挥的作用也是举例分析，在举例中，前后的例子有层面的关系段末笔锋一转，阐述了西方人这种对于人类理性生命力的探究和追求所发挥的作用论述西方人在感性生命和理性生命进行探究，是分开来讲的，两者内部的层次、表达方式(句式、逻辑论证的方法)都是大体一样的第3段，谈西方文化这种对于感性世界和理性世界两极的极端追求所带来的负面影响第二层(第4—6段)，中国文化的呈现方式、根本观念及其长短优劣第4段，中国文化呈现的样式及优劣作者从剖析中国人文化观念人手，指出了中国人的文化观念的实质：蔑视竞争、压抑冒险热情进而点出了它的后果，用了“不仅……而且”的递进句式，突出了问题的严重性接着举例说明接下去，谈中国理性生命方面的...
