《云南的歌会》教学设计肖志雄教学目标：一、情感态度与价值观体会“山路漫歌”的立体美。体会云南歌会的美。领略民族风情，热爱民族文化，形成健康的审美情趣。二、过程与方法(1)勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。(2)讨论法——积极参与，总结规律。(3)自主探究法——学生实践，巩固提高。(4)悬念思考法——带着问题，巩固提高。三、知识与技能1.积累生字词，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美；2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句；3.学习人物描写、环境描写、场面描写的方法，体会用词的准确性和幽默性。教学重点：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。2、深入理解云南歌会所蕴含的美。教学难点：品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。教法设想：1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。2、提问法——逐步引导，逐渐深入。3、点拨法——展开联想，拓展思路。教学辅助工具是多媒体。学法指导：1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。2、讨论法——积极参与，总结规律。3、自主探究法——学生实践，巩固提高。4、悬念法——带着问题，巩固提高。教学辅助：多媒体辅助课时安排：二课时教学设计：第一课时教学目标：积累生字词，了解云南歌会的三种形式，初步感受云南歌会所蕴含的美。一、激趣导入：运用多媒体从学生感兴趣的音乐入手，问：同学们，有没有谁听过云南的歌会？见到过云南的歌会的宏大场面？那就让我们跟着沈从文先生去看一看，去听一听，《云南的歌会》吧。（巧妙地导出本课的1学习目标）。二、解题：云南歌会：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。三、展示教学目标：1、知识目标：积累生字词，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美；2、能力目标：学习人物描写、环境描写、场面描写，提高自己的鉴赏能力和审美情趣。3、情感态度和价值观目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化，培养健康的审美情趣，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱与传承，从而激发学生的爱国之情。四、简介作者：沈从文(1902～1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘行》，1981年出版了历时15年才写成的《中国古代服饰研究》专著。五、初读课文，整体感知1、请5位同学给大家朗读课文，其余同学动手划出重点字、词，然后联系上下文解决。（1）正音：迤西yǐxī譬喻pìyù糯米nuòmǐ蹲踞dūnjù忌讳jìhuì酬和chóuhè铁箍tiěɡū熹微xīwēi（2）．解释下列词语：引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。生面别开：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。2、请同学们四人一组分组合作学习吧！（1）、捕捉表示地点的关键词语，概括云南歌会分别在哪些地点以什么形式唱歌？看三个场合在内容上分别侧重些什么呢？（山野——对歌；山路漫歌；村寨传歌）“山野对歌”写唱歌人；“山路漫歌”写优美环境；“村寨传歌”写盛大唱歌场面。2（2）小组内互相补充复述：三个场合中唱歌的情景（一人复述一个唱歌场景，另一人扮总导演。）（3）各组选出一个代表，参加复述竞赛。3、给三个歌会场合各拟一个小标题吧？4、学生合作讨论，理清文章脉络，分段概括段意。第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。（总）（2―3）描写山野对歌。（写唱歌人）第二部分（4）描写山路漫歌。（优美环境）（分）（5）描写村寨传歌。（盛大场面）5、讨论：看三...
