课时计划备课时间：2013年3月18日第五周星期一（一）课题9、自然之道（二）教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。（三）教学设想重点设计理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的育。难点设计树立尊重自然规律的意识，激发学生探索自然的情感。教具课件课时设计2课时教法设计联系上下文、联系生活实际理解关键词句的意思。学法设计运用讨论交流的方法理解体会文章的情感。（四）教学过程第一课时一、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们就走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。3、板题并齐读课题。二、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。4、初读交流：◆读了课文，你知道了什么？◆还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。）三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”过渡：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。2、演中促读，演中理解◆请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思。◆找出第四自然段中表示感情和表情的词语，然后自由读该段，再分角色朗读，最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3、比较句子：我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？四、本课小结本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！第二课时一、复习1、指名读生字，并口头组两个词。2、指名说说课文讲了一件什么事？二、导读课文，感悟“启示”1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。3、交流阅读所得，同时想象：◆食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”6、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！7、在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”三、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容。四、明确要求，引出“综合性学习”1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。三、练习与作业1、抄写生字词2、根据“综合性学习”的安排搜集资料。四、板书设计9、自然之道焦急若无其事震惊极不情愿遵循悔恨发出悲叹五、后记与反思在...
