七律长征教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：七律长征教案第二篇：1、七律长征教案第三篇：新课标人教版小学五年级上册25《七律长征》教案第四篇：国家优秀教案设计《七律.长征》第二课时教学设计第五篇：七律长征更多相关范文正文第一篇：七律长征教案七律长征（第二课时）类别：小学语文编号：教学目标：有感情的朗读课文，理解诗句意思，背诵课文；体会中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。教学内容：苏教版小学语文五年级下册第21课七律长征教学过程：一、情景导入1、板书课题，（生齐读）长征这一段历史全浓缩在这首诗里了，知道作者是谁吗？他是我们伟大的领袖，新中国的第一任国家主席毛泽东（板书），他不仅是我国伟大的政治家、军事家，还是出色的文学家、杰出的诗人呢。2、简介长征的历史背景。想要学好这首诗，首先要了解一下当时的背景（出示课件）师读。3、学生齐读全诗。二、学习诗歌，感悟诗情。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1、首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（1）这是诗的首联，你读懂了什么？（读出豪迈：没有装备、征程漫漫、敌人疯狂的追击，多少红军战士英勇牺牲，可这一切的难在红军眼里只是平平常常的小事）在你眼中这是怎样的红军战士啊？带着对红军战士的这种感受读----（板书：豪迈）（2）同学们，二万五千里长征，艰难困苦怎能一一叙述，诗人写了五个地方，你能找到吗？（3）学生默读，边度边画。2、颔联：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（1）自己读读，难在何处？（这么长、这么高，又有敌人的围追堵截、狂轰乱炸，要想翻越该有多难啊）（2）五岭山脉纵横四省，绵延千里，乌蒙山海拔2300米，气势磅礴。而在红军眼里，逶迤的五岭成了----（细浪），磅礴的乌蒙山成了---（泥丸），这句诗被后人誉为“神来之笔”，你明白它妙在何处吗？如此的轻松平常，谁能读出山的雄伟、细浪和泥丸的轻巧？（学生有感情练读）【设计意图：高年级对语言表达形式的揣摩至关重要，要品其意、悟其神。在“妙在何处“的体会中，学生悟出一切在红军眼中都稀松平常，品出夸张修辞手法的使用时为体现红军精神服务的，内容和形式是统一的。】3、颈联：“金沙水拍云崖暖。大渡横桥铁索寒。”（1）你们有什么发现？（“暖”和“寒”是一对反义词）（2）“暖”（出示金沙江图）金沙江的地势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。但红军一面假装攻打**，一面分兵到皎车渡奇袭守敌，缴获渡船，活捉了守卫在对岸的敌军。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。（3）教师引读：诗人回想起那欢快的场面，喜悦之情溢满胸怀。（4）“寒”：（出示泸定桥图片）简介背景资料：大渡河在四川此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。西部，大渡河上的泸定桥，只有13根铁索，横跨在水流湍急的河面上，真是寒气逼人。你有什么感受？（冷寒）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，红军战士用血肉之躯铺就了胜利之桥，诗人回想起那悲壮的场面，心理久久不能平静，他仿佛看见红军战士攀着13根寒光闪闪的铁索浴血前进————引领学生读“大度桥横铁索寒”。（5）教师小结：一“暖”一“寒”，一“喜”一“悲”，真难啊！可在红军眼里又算什么？想到这难忘的一幕一幕，想到英勇的红军战士，只有一句诗回荡在诗人的脑海里，这正是————————引领学生读：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”【设计意图：紧扣重点词“暖”、“寒”，通过情景、体验等有效手段，尤其是通过情景语言的引读，层层推进感情，读的效果很明显。】4、尾联：“更喜岷山千里雪，三军过后喜开颜。”（1）岷山位于四川北部，海拔5000米以上，终年积雪。想要翻越它，难度大于逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山。（2）你从诗人的这句“更喜岷山千里雪”读懂了什么？（3）写话训练：出示雪山背景学生续写。“山都路滑，红军战士踩着冰面艰难的前行，有的滑到后再也没有起来，但红军战士依然奋勇前进??...
