《火车开了》教学设计教学目标：1.认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。2.情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。做到吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。3.操作目标：让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。教学难点：模仿火车的声音，进行多声部练习。（整齐地初读二、三声部节奏）教学过程：一、组织教学1.师生问好。1234︱5－︱ⅰ5ⅰ5︱5432︱1－｜︳师：同学们好！生：你好！你好！老师你好！2.课前活动演唱《表情歌》师：我们一齐来唱《表情歌》生：全体演唱师：谁能把《表情歌》的节奏为大家拍一拍众生：（拍）师:那我们就把这个节奏，作为掌声送给今天回答问题的同学，表示对他们的支持和鼓励。师：掌声是什么？生：（拍）“XX︳XXX︳︳”【设计意图：用表情歌引入，目的调动学生积极性，调节课堂气氛，同时用《表情歌》的节奏，让学生用掌声拍出，作为一个评价方式，贯穿课中，节奏简练学生易操作，达到活跃课堂气氛的效果。】二、复习歌曲师：上届可我们学习了《布娃娃弹琴》，那么，谁来把这首歌献给大家呢？生：独唱第一遍。众生：演唱第二遍，个别学生即兴表演。三、授新课（一）、导入新课师：聪明的小耳朵们，请大家闭上眼睛仔细听这是什么声音？（播放多媒体火车鸣笛、大轮声、小轮声。）生：是火车的声音；师：WU是火车的什么声音？KaCa、HongLong又是什么声音呢？生：……师：哦，原来WU是火车的汽笛声。HongLong是火车大车轮的声音，KaCa是小车轮的声音。【设计意图：以学生熟悉的声音提问导入，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然的转入到节奏训练中。】（二）、节奏训练师：谁能模仿一下你刚才听到的声音。生：……1.师：下面我们一起来模仿火车的声音（出示节奏）WU－WU－WU－WU－HongLongHongLongHongLongHongLongKaCaKaCaKaCaKaCaKaCaKaCaKaCaKaCa（老师引导学生边拍手边模仿。）2.师：小朋友们，我们的旅行就要开始了，火车出站了！汽笛声、大轮声、小轮声都响起来了。让我们按照这些声音的顺序来读一读、演一演火车出发慢慢开远的情景。师：请问火车开远的声音有什么变化，速度又有什么变化呢？生：……师：是的。火车开远声音会越来越弱、速度也会越来越快！同学们请仔细看老师的手势。【分两组依次读出（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声）再分三组（叫声、大轮声、小轮声）齐读出，初步形成二、三声部的效果。】【设计意图：学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受XX、X－、X三种音符时值，初步形成二、三声部的效果。在模仿中，快乐的解决歌曲节奏难点————XX，老师引导学生用动作、声音，并进行实际操作，让学生感悟音乐的力度、速度的变化。】（三）、歌曲学唱师：今天的旅行，你们想去哪呢？生：北京、上海、大草原、新疆……师：你们想去的地方真多呀。路途这么远的路程。我们要上山坡、过大桥、钻山洞。让我们开动小脑筋，用你们的肢体语言表现出来吧！1.放《火车开了》的录音感受歌曲情绪自由编创动作。教师可以参与其中，充当火车头的角色，为“上山坡、过大桥、钻山洞”等情节编创动作。师：旅行是快乐的，但是旅途却是疲劳的，列车员同志给我们送来了一首歌曲。我们一起听一听吧！2.课件展示歌曲画面，跟着音乐边拍手边打节奏跟读歌词。师：小朋友们刚才听得很认真，很快就跟会了这段歌词，下面我们再次欣赏一遍、一起学唱这首歌。3、再次聆听，教师范唱、学生轻轻跟唱。（多媒体播放带动画效果的相应画面强调声音强弱、速度的变化）4、跟琴唱词，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，引导学生唱词要清晰、情绪要活泼。师：让我们将“火车”唱的歌与我们的歌声共同谱写一首新的歌曲。（老师组织将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更加有趣。）【设计意图：在这环节的重点是通过聆听、演唱、律动等一系列表演活动。引导学生全身心地投入到音乐中。运用合唱与探究的方式。鼓励学生参与合作，积...
