《她是我的朋友》教学设计第一课时一、自读自悟，整体感知自由读或默读课文，按“预习”要求想想小男孩怎样献血的，画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂心情。画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，体会小男孩献血时的复杂心情。初步感知二、正音朗读，找出生字词。教师强调1、读准本课出现带“血”字的词。书面语（一般为固定词语）读“（xuě）”，口语（一般单独出现）读（xiě）：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。2、注意以下生字字形：“迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关，左边是“目”旁；“草垫”的“垫”的右上部是“丸”，不要少写一点；“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇；“名字”的“字”不要丢掉“宀”，写成“子”。3、通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思：“迫在眉睫”，比喻事情临近眼前，十分紧迫。课文指小姑娘流血过多，急需输血抢救。带“泣”（qì）的词语较多，应初步了解它们的不同含义。（在阅读课文时，结合人物感情的变化再深入理解。）啜（chuò）泣——抽抽搭搭地哭。哭泣——轻声哭。抽泣——同“啜泣”。呜咽（yì）——低声哭泣。三、整体感知，学会概括按自然段读课文，概括出自然段的段意（对话形式的自然段可适当合并），再以相关自然段合并方法划分段落。最后归纳课文主要内容。讨论归纳课文主要内容：一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血。他这样做是为了自己的朋友。整体感知第二课时一、检查、复习课文主要内容提问：《她是我的朋友》这篇课文记述了一件什么事？课文记述了一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血，他这样做是为了自己的朋友。二、阅读、分析课文第一段故事是怎样发生的？读第一段，进一步了解事情的起因。三、学习第二段边读边思考：1、阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的？献血时，他有哪些动作和表情？这些动作和表情反映了什么复杂的心情？2、“一阵沉默”表明了什么？3、就在大家“一阵沉默之后”，阮恒的“一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去然后又举起来。”阮恒举手的时候为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？这一“举”一“放”，又一“举”，反映了什么内心活动？抓重点句，交流学习，加深理解，体会感情。四、默读第二段第8～11自然段描写抽血过程中阮恒的表情、动作，体会他当时的心情是怎样激动的？学生边说边填表五、思考并议论解答1、事后，医生对周围的人说，“他是以为自己就要死了。”“他是以为自己就要死了”的想法是在什么时候产生的？2、由此可见，阮恒在献血过程中表现出的痛苦，不是因为针刺痛了他，而是以为自己怎样了？3、阮恒献血时“以为自己就要死了”，尽管他很痛苦，为什么还坚持让医生抽自己的血呢？4、阮恒为什么以为自己就要死了，可是还愿意这样做呢？（是在医生问是否有人献血，一阵沉默之后，阮恒的一只小手颤抖地举起来的时候就产生了。之后，阮恒献血过程中“突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸”，一直到“用牙咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣”为止，这一段时间，这种想法始终在困扰威胁着他。也就是在课文第9、10两个自然段所描写的情节之中。用他自己的话说，因为“她是我的朋友”。）讨论交流，感受朋友真正含义。板书：18、她是我的朋友举起放下举起：思想斗争啜泣---捂住呜咽---掩盖掩盖痛苦我的朋友（无私奉献，舍己救人）哭泣---制止、咬所有的血都给坚持献血
