《搭配中的学问》教学设计富强学校陈宝凤《搭配中的学问》教学设计教学目标知识目标：学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。能力目标：联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。情感目标：培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏，体验解决问题策略的多样化。教学教具：多媒体课件、服装学具教学过程一、握手导入听说我们班的同学都很会思考，很喜欢发表自己的见解，老师很想和每一位同学握一次手，大家愿意吗？（先和第一排同学无序重复的握手，预计学生会有意见。）谁能帮老师想个办法，做到握手时既不重复又不遗漏呢？（设计意图：以创设无序的握手情境切入，拉近了师生感情，同时在和谐的氛围中抓住时机，引导学生思考有序的握手方法，为学生研究既不重复、又不遗漏的搭配提供了丰富的经验。）二、自主探究（一）、搭配服装1、引入同学们，你们的表现太出色了，这节课老师给大家请来一个新朋友，看，他来了。（出示幻灯片）马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？2、揭题今天这节课我们就来学习“搭配中的学问”。（板书课题）3、动手操作、探究方法如果一顶帽子和一条裤子搭配成一套，你们想怎么搭配？还有其他的方法吗？通过刚才的搭配，大家可以看出，一顶帽子和一条裤子可以有几种搭配方法？学生小组合作共同完成搭配。（设计意图：让学生在自主探究中，初步感知搭配的方法。）笑笑的搭配方法，你能看懂吗？和同学交流。（二）、营养配餐其实搭配中的学问在我们的生活中应用非常广泛，比如在营养搭配上也会用到这样的知识。大家看“盒饭中心”开业了，欢迎大家光临。每份盒饭只限一种主食和一种炒菜，你会选择怎样搭配呢？一共有多少种不同的配餐方法？学生自由配菜。怎样表示更简单？（三）、去动物园的路线同学们今天在课堂上都有非凡的表现，学会了不同的搭配方法。为了鼓励大家，我们一起去动物园参观吧。愿意吗？出示学校到动物园的路线图，看图说说你知道了什么？（从学校去动物园要经过少年宫，有很多路可以走）共有几条路可以走？学生数后小组交流，了解到去动物园有6条路可以走。（设计意图：让学生运用所学知识解决生活中的搭配问题。）三、巩固新知寒假快到了，你们高兴吗？老师的心情和你们一样，假期老师准备去云南，出发之前我准备了几件自己喜欢又百搭的衣服和帽子，请同学们帮老师看看可以怎样搭配？学生研究讨论，教师巡视。（设计意图：设计有层次有梯度，富有现实性，挑战性的练习，把巩固知识和解决问题融为一体，让学生在解决问题中感受、体验到数学知识的价值。）四、全课总结：谁能把自己的收获和大家说一说。五、板书设计：搭配中的学问有条理有顺序六、教学反思：
